Escuela Multigrado

PREGUNTAS CENTRALES

1. ¿Cuál es el concepto que se tiene sobre diversidad en la escuela multigrado?
(Encuesta a profesores de distintas escuelas)

2. ¿Cómo se atiende la diversidad enescuelas multigrado?
(Entrevista a docentes)

3. ¿Qué tipo de adecuaciones se utilizan para incluir a todos los alumnos en las actividades?
(Observación)

4. ¿Existe aceptación a lasdiferencias por parte de los alumnos? ¿Cómo se da?
(Encuesta a los alumnos)

CONTEXTUALIZACIÓN

Dentro de esta investigación participan dos entidades, Coahuila y Durango, en cada una de ellas se haescogido una comunidad que cuente con una escuela multigrado, es decir, escuelas que se encuentran alejadas de la zona urbana y a las cuales en ocasiones puede resultar difícil trasladarse.Generalmente las características de estos sectores son marginadas, tanto en lo económico, político y social; teniendo por consecuente demasiadas carencias.
El espacio geográfico que ocupan este tipo decomunidades es muy pequeño, teniendo por lo tanto poca población.
Las familias suelen dedicarse a la crianza de ganado vacuno, porcino y caprino; algunas de ellas también a la crianza avícola (ya seapara venta o consumo propio). Otras familias se dedican a la agricultura, y en otros casos sólo los padres salen a trabajar en fábricas, granjas, etc.
El principal lugar de investigación será laescuela primaria, como segundo factor las familias a las que pertenecen los alumnos de la institución, para posteriormente analizar ciertos factores de su comunidad que permitan observar la diversidad;ya que todos estos influyen en el desarrollo del niño.
En estas comunidades existe mucha pérdida de valores, al igual que un nivel bajo en educación; dando paso al vandalismo que cada vez más va enaumento.
Es importante analizar en estos lugares cómo se da la diversidad, así como fomentar en ellos valores y actitudes que les ayuden a vivir mejor en sociedad, aceptándose los unos a los...