Escuela Neoclásica


Escuela neoclásica
adaptación y modernización de las técnicas tradicionales de eficiencia yracionalización.Estos sucesos fueron la 2º Guerra Mundial, la expansión económica de losEstados Unidos, el constante grado de concentración económica y la evolución delnivel tecnológico, que generaron las siguientes características diferenciales:1. Mayor automatización en susprocesos productivos.2. Menor utilización de la mano de obra en trabajos de producción.3. Mayor cantidad de miembros por el crecimiento de las organizaciones.4. Mayor cantidad de fines a alcanzar en cada organización, por sucrecimiento horizontal.5.Con éstas características hubo otras que no variaron desde el momento en queTaylor y Fayol aportaron sus desarrollos, las cuales son:1. Labúsqueda constante de la máxima eficiencia fabril.2. Una rígida estructura de dirección.Los autores de ésta escuela buscaron satisfacer las siguientes necesidades:1. Adecuación de las técnicas de eficiencia a los cambios tecnológicos.2. Adecuación de las técnicas de eficiencia a los nuevos sistemasautomáticos.3. Adecuación de los procedimientos y principios dedirección a la mayorcantidad de miembros y de fines de las organizaciones.4. Formulación de principios de estructura y control que posibiliten la direcciónde las organizaciones.5. Formulación de principios de departamentalización y de autoridad funcionalpara atender los múltiples fines organizacionales.Su finalidad era adaptar y ajustar los esquemas clásicos a las nuevas exigenciasdel contexto sinmodificar sustancialmente los modelos clásicos.
RAMAS DE LA ESCUELA NEOCLASICA1. Neoclásica de Administración Industrial Fabril:Formada por ingenieros que continuaron desarrollando los métodos y técnicas deTaylor, Gantt y Gilbreth, centrando su atención sobre la fábrica y el estudio de losmétodos y tiempos. Autores como Barnes, Nadler y otros, modificaron ydesarrollaron estos métodoslogrando adaptarse al nuevo entorno. 2. Neoclásica de Dirección y Administración General:Podemos citar a los siguientes autores: Gulick, Urwick, Mooney, Koontz, etc.Trataron de dar respuesta a las necesidades referidas a los problemas dedirección de las empresas (en especial a principios, estructura y control).METODOLOGÍA DESARROLLADA POR LOS NEOCLÁSICOSGulick y Urwickmostraron mayor preocupación por el tratamiento de los principiostratando de lograr una aplicación al real problema de las organizaciones.Gulick expone que la tarea de administrar consta de siete elementos, dos más queFayol (prever, coordinar, organizar, dirigir y controlar): •Planificación •Organización•Formación del plantel•Dirección •Coordinación•Rendición de cuentas•Confección de presupuesto.Conlas iniciales de éstos elementos se forma la palabra: POSDCORB, con la cualdenomina su modelo de administración

Escuela de relaciones humanas
ANTECEDENTES Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ESTA ESCUELA.
La teoría de las Relaciones Humanas data de la década de 1920, esta doctrina surgió y adquirió fuerza como consecuencia del desarrollo de la industria y debido a que la producción en serie aumento latensión nerviosa de los obreros.
Ante esta situación, los empresarios y los estudiosos de la administración se vieron obligados a analizar el problema desde el punto de vista “psicológico”. La aparición de la escuela Humano relacionista y las aportaciones de la psicóloga Mary Parker Follet, quien señaló la importancia de la aplicación del método científico para investigar los fenómenospsicológicos administrativos, dio importantes contribuciones al estudio de los conceptos de autoridad y responsabilidad
Escuela de Relaciones Humanas
Con la aparición de los enfoques humanistas, la teoría administrativa sufre un cambio dentro de sus principios, y es donde el recurso humano comienza a estudiarse y a tomarse en cuenta dentro de las empresas. Se estudia un método de estímulo y sus...