escuela normal superior, planeaciones


ESCUELA NORMAL SUPERIOR
SUBSEDE CD. OBREGON
PLANEACION TELESECUNDARIA
GRADO:
1ero
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE:IV

OBSERVACIONES:
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 12: Puro teatro
¿Eva era africana?

COMPETENCIA
ACTIVIDADES
APAPRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLOGICOS
TIEMPO
ADECUACION CURRICULAR
Elevar su nivel deredacción

Fortalecer su ortografía

Desarrollar la imaginación.

Comprensión de la lectura



Jjjjj- Ver y comentar un video donde alumnos adolescentes interpreten una obra de teatro.
----- Lectura y comentario del texto: “tercera llamada, comenzamos”,
--n´- Caracterización de los personajes.
- Audición y lectura de la obra de teatro “ el novio de tranvía numero setenta ynueve”
- Lectura y comentario de la obra de teatro “el beso que embaraza”
- Realizar un escrito de un texto dramático.
- Organización y ejecución de tareas para preparar el montaje de las obras de teatro.
- Realización del ensayo general
- Organización de la presentación de las obras de teatro.
-Presentación de las obras de teatro y cierre de la secuencia.
-


Que losalumnos aprendan a interpretar textos de obra de teatro cortos, así mismo también vayan adquiriendo la habilidad lectora y comprensión de los textos.



-Video
- Audiotexto
- Grabadora
- Libro del maestro y del alumno


8 sesiones de 50
Minutos.
Se utilizara la computadora o lap top del maestro practicante para poner videos.
















CONTENIDOSTRANSVERSALES





teatro











ASPECTOS A EVALUAR





*Escritura
*Asistencia
*Participación
*Redacción
*Interpretación

PROFR. GRUPO SUPERVISOR(A)
_________________________________________________________________
PROFRA. ROSARIO CLARK DEMOSS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
SUBSEDE CD. OBREGON
PLANEACION TELESECUNDARIA
GRADO:
1ero
ASIGNATURA:
Matematicas
BLOQUE:III

OBSERVACIONES:
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 20: Áreas y Perímetros

COMPETENCIA
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLOGICOSTIEMPO
ADECUACION CURRICULAR
Aprendan a aplicar conocimientos sobre el cálculo de áreas y perímetros.

Diferenciar entre áreas y perímetros.

Los alumnos tengan conocimientos sobre diferentes formulas para calcular.





- Dar a conocer a los alumnos diferentes formas geométricas y formulas con las que calcularan áreas y perímetros.
- Realizar las diferentes actividadesque se marcan en cada sesión.
- Formar equipos de 3 para que realicen una actividad de acuerdo al tema tratado.
- Discutir grupalmente acerca de los resultados obtenidos y jusficarlos.
- Realizar una lluvia de ideas
- En el cierre de la secuencia hacer una retroalimentación del tema.
- Hacer una evaluación oral a los alumnos.


-.

Lllll-Que los alumnos logren saber quemedida deben tomar para calcular el área de una figura determinada.
- Realicen conversiones de medidas de superficie.
- - -Apliquen conocimientos sobre el cálculo de áreas y perímetros en la resolución de problemas.
- Resuelvan problemas de áreas en los que deban plantear una ecuación o identificar relaciones de variación proporcional
-Resuelvan problemas que impliquenconversiones de unidades de superficie.


-
-Video sobre áreas y perímetros.
8 sesiones de 50 minutos.












CONTENIDOS TRANSVERSALES















ASPECTOS A EVALUAR





*Asistencia
*Participación
* Trabajos elaborados en el aula.
* tareas

PROFR. GRUPO SUPERVISOR(A)
_________________________________...