Escuela Nueva De Colombia
Páginas: 11 (2730 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2012
Introducción
El presente informe sobre La Escuela Nueva de Colombia pretende, de manera clara y puntual, explicar en qué consiste ésta Escuela Nueva, sus orígenes, sus objetivos, el currículo y las partes que lo conforman; mencionar algunas dificultades que ésta novedosa escuela enfrentó como también los logros alcanzados en la Educación a través de ella.
La Escuela Nueva de Colombia seoriginó con el objetivo de ayudar a los niños y jóvenes de escasos recursos, en áreas rurales, y con el transcurso del tiempo, se ha extendido a diversos países de América Latina.
Objetivo General
“Dar a conocer la Escuela Nueva de Colombia en un sentido amplio y comprensible.”
Objetivos Específicos
* Explicar en qué consiste la Escuela Nueva de Colombia, sus orígenes y objetivosdirigidos a los alumnos, docentes, la administración y la comunidad.
* Describir el currículo de la Escuela Nueva, las partes que lo conforman y los estímulos recibidos a través de éste.
La Escuela Nueva de Colombia
La Escuela Nueva es una innovación de la educación primaria que integra estrategias curriculares comunitarias, de capacitación, de seguimiento y de administración. Fue diseñadapara ofrecer la educación primaria completa y así mejorar la calidad de las escuelas rurales, especialmente las multigrado.
Toma la institución escolar como la unidad de cambio para mejorar la calidad de educación y así proveer una educación primaria completa, especialmente donde existe una escolaridad incompleta y/o deficiente.
En Colombia, como en muchos países desarrollados y en vías dedesarrollo existen las escuelas multigrado, especialmente en zonas de baja densidad de población, donde uno o dos maestros trabajan simultáneamente con todos los cursos de la educación básica primaria.
La Escuela Nueva fue organizada en 1975 en respuesta a los persistentes problemas de la educación rural colombiana y se organizó a partir de la “escuela unitaria” promovida por la UNESCO, la cual seenfocó en los problemas educativos del sector rural en vías de desarrollo, y aunque adoptó los mismos objetivos, también introdujo nuevas estrategias operativas que permitieron una mayor vialidad técnica, política y financiera.
La Escuela Nueva evolucionó desde una innovación local y departamental, hasta convertirse en política nacional a finales de la de la década de los ochenta, cuando se implementoen la mayoría de las escuelas rurales del país. Muchos de sus elementos y estrategias han sido introducidos en escuelas urbano-marginales y en la educación básica secundaria rural (tercer ciclo). Los resultados de esta Nueva Escuela ha tenido resultados favorables, inspirando así la Nueva Ley General de Educación en Colombia y varias reformas educacionales a nivel mundial.
El punto de partidade su propuesta conceptual y metodológica fue cambiar el paradigma convencional de aprendizaje a un sistema basado en el aprendizaje cooperativo y personalizado, para lograr el mejoramiento de la calidad y efectividad del aprendizaje. Transformó el modelo educativo estándar centrado en el docente, en un modelo participativo y cooperativo basado en el educando.
La Escuela Nueva se inicio bajodos supuestos fundamentales:
1. Para introducir cambios a nivel del niños, se necesita, además, innovar en las estrategias de capacitación de los docentes, en el trabajo con la comunidad e innovar en la estructura administrativa y de gestión.
2. Es esencial desarrollar mecanismos que sean replicables, descentralizados y viables desde el punto de vista financiero, técnico y político.
LaEscuela Nueva estimula:
* Un aprendizaje centrado en el niño
* Un currículo relevante basado en la vida cotidiana del niño
* Un calendario flexible así como sistemas de evaluación y nivelación
* Una mejor relación entre la escuela y la comunidad
* Énfasis en formación de valores participativos y democráticos.
* Practicas y estrategias efectivas de capacitación para los...
El presente informe sobre La Escuela Nueva de Colombia pretende, de manera clara y puntual, explicar en qué consiste ésta Escuela Nueva, sus orígenes, sus objetivos, el currículo y las partes que lo conforman; mencionar algunas dificultades que ésta novedosa escuela enfrentó como también los logros alcanzados en la Educación a través de ella.
La Escuela Nueva de Colombia seoriginó con el objetivo de ayudar a los niños y jóvenes de escasos recursos, en áreas rurales, y con el transcurso del tiempo, se ha extendido a diversos países de América Latina.
Objetivo General
“Dar a conocer la Escuela Nueva de Colombia en un sentido amplio y comprensible.”
Objetivos Específicos
* Explicar en qué consiste la Escuela Nueva de Colombia, sus orígenes y objetivosdirigidos a los alumnos, docentes, la administración y la comunidad.
* Describir el currículo de la Escuela Nueva, las partes que lo conforman y los estímulos recibidos a través de éste.
La Escuela Nueva de Colombia
La Escuela Nueva es una innovación de la educación primaria que integra estrategias curriculares comunitarias, de capacitación, de seguimiento y de administración. Fue diseñadapara ofrecer la educación primaria completa y así mejorar la calidad de las escuelas rurales, especialmente las multigrado.
Toma la institución escolar como la unidad de cambio para mejorar la calidad de educación y así proveer una educación primaria completa, especialmente donde existe una escolaridad incompleta y/o deficiente.
En Colombia, como en muchos países desarrollados y en vías dedesarrollo existen las escuelas multigrado, especialmente en zonas de baja densidad de población, donde uno o dos maestros trabajan simultáneamente con todos los cursos de la educación básica primaria.
La Escuela Nueva fue organizada en 1975 en respuesta a los persistentes problemas de la educación rural colombiana y se organizó a partir de la “escuela unitaria” promovida por la UNESCO, la cual seenfocó en los problemas educativos del sector rural en vías de desarrollo, y aunque adoptó los mismos objetivos, también introdujo nuevas estrategias operativas que permitieron una mayor vialidad técnica, política y financiera.
La Escuela Nueva evolucionó desde una innovación local y departamental, hasta convertirse en política nacional a finales de la de la década de los ochenta, cuando se implementoen la mayoría de las escuelas rurales del país. Muchos de sus elementos y estrategias han sido introducidos en escuelas urbano-marginales y en la educación básica secundaria rural (tercer ciclo). Los resultados de esta Nueva Escuela ha tenido resultados favorables, inspirando así la Nueva Ley General de Educación en Colombia y varias reformas educacionales a nivel mundial.
El punto de partidade su propuesta conceptual y metodológica fue cambiar el paradigma convencional de aprendizaje a un sistema basado en el aprendizaje cooperativo y personalizado, para lograr el mejoramiento de la calidad y efectividad del aprendizaje. Transformó el modelo educativo estándar centrado en el docente, en un modelo participativo y cooperativo basado en el educando.
La Escuela Nueva se inicio bajodos supuestos fundamentales:
1. Para introducir cambios a nivel del niños, se necesita, además, innovar en las estrategias de capacitación de los docentes, en el trabajo con la comunidad e innovar en la estructura administrativa y de gestión.
2. Es esencial desarrollar mecanismos que sean replicables, descentralizados y viables desde el punto de vista financiero, técnico y político.
LaEscuela Nueva estimula:
* Un aprendizaje centrado en el niño
* Un currículo relevante basado en la vida cotidiana del niño
* Un calendario flexible así como sistemas de evaluación y nivelación
* Una mejor relación entre la escuela y la comunidad
* Énfasis en formación de valores participativos y democráticos.
* Practicas y estrategias efectivas de capacitación para los...
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