escuela nueva_ escuela tradicional

Introducción
Durante el siglo XVII, frente a la creciente racionalización y la planeación económica del capitalismo nace el modelo de la escuela tradicional, en el cual “L a meta del proceso educativo es el moldeamiento de las conductas que se consideran adecuadas y técnicamente productivas de acuerdo con los parámetros sociales establecidos” (Mariano Narodowsky, “Los dispositivos fundantes dela escuela moderna”. Página 3).
Este movimiento considera a los alumnos como seres dóciles a los que había que moldear, instruir y formar para que alcancen su plenitud, instalándolos en la institución escolar, donde su “tabula rasa” sería cargada con la información que el docente aportara.
Es por esto, que en el siglo XIX surge un movimiento de renovación pedagógica conocido como Escuela Nueva,el cual buscaba contrarrestar al movimiento tradicional. Se planteaban nuevas formas de enseñanza, poniendo de manifiesto el aprovechar la curiosidad del niño, desempeñando un rol de docente acompañante, no interfiriendo en la actividad, solo si el niño no pudiera valerse de sus propios medios, y diversificar la enseñanza permitiéndole al niño crear autonomía. Es así como la nueva concepción de laescuela intenta comenzar a eliminar la rigidez y las normas de la escuela tradicional, generando que el niño se desarrolle mediante su propio ritmo de aprendizaje.
En la actualidad, ambas escuelas conviven, aunque la propuesta pedagógica de la escuela nueva es ampliamente superadora ya que contempla al niño en su integridad.
En este ensayo busco denotar:
En primer lugar: Como en lahistoria se han seguido los patrones formados por la escuela tradicional. En segundo lugar: Las comparaciones que se hacen entre la escuela nueva y la escuela tradicional.Y en tercer lugar: Como influyen estas en los estudiantes. Queda claro que mi posición es en Pro de la nueva concepción de educación .
Como he mencionado en la introducción, la concepción de la escuela tradicional considera almétodo y el orden como sus principales ejes organizadores. Toma a la institución escolar como el espacio donde se encierra el cuerpo infantil, y se lo somete a una serie de mecanismos que regulan su comportamiento, donde el proceso de enseñanza se realiza mediante normas, reglas y métodos.
En esta concepción el docente cumple la función de diseñador de situaciones de aprendizaje, en el cual tanto losestímulos como los refuerzos son programados para llegar a conductas deseadas; él ocupa el lugar de quien sabe y el alumno de quien no sabe. En consecuencia, el maestro ocupa un rol central ya que es un modelo y guía. Es quién garantiza el éxito de la educación mediante la organización de los conocimientos y el trazo del camino por el cual llevara a los alumnos para que logren esos objetivos. Lasintervenciones del método tradicional de enseñanza fomentaban en los estudiantes la docilidad, el respeto a la disciplina y por ende la pasividad del sujeto.
Como podemos ver, todo lo anterior es contrario al movimiento de la escuela nueva. La meta educativa de esta misma, es que cada individuo pueda acceder progresivamente al desarrollo intelectual de acuerdo a sus necesidades y condiciones.Esta infiere que los sujetos construyen su aprendizaje día a día por la interacción de dos factores: la representación que se tiene de la nueva información que se le brinda y como este la internaliza con la información que ya poseía.
Según esta posición, ”el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, la cual se realiza con los esquemas que la personaya posee (conocimientos previos), es decir, lo elaborado en su relación con el medio que lo rodea; Pero lo más importante, no es solo el nuevo conocimiento adquirido, sino la posibilidad de construirlo y tener una nueva competencia, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva” (Perez Abeldaño. Apartado de Educación y Psicología I, Página 6).
Con esto quiero demostrar, como este nuevo...