Escuela nueva - escuela tradicional

“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”





ESCUELA TRADICIONAL
Y
ESCUELA NUEVA


FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN





PEDAGOGÍA - 2DO CICLO




INTEGRANTES:


ISLA VIVAS Gerson Alexander.



2014 -
INDICE



I. INTRODUCCIÓN…………………………………………......…………...3



II. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA……………………….4


II.1. ESCUELATRADICIONAL

II.1.1. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL?


II.2. ESCUELA NUEVA…………………………………………………………5

II.2.1. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA?



III. ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA…………………….6


III.1. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL.
III.1.1. SISTEMA OACKLAND……………………………………………………7
III.1.2. PLANTRINIDAD…………………………………………………………..8


III.2. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA
III.2.1. LEWIS TERMAN…………………………………………………………10

IV. CONCLUSIÓN……………………………………………………………11



V. REFERENCIAS…………………………………………………………..12











I. INTRODUCCIÓN



En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados. Éstos estaban a cargo de órdenesreligiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior.

En ellos se enseñaba los ideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de esta educación.

Los jóvenes, eran considerados propensos a la tentación, débiles y con atracción por el mal, porlo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo, ya que éste es temido como fuente de tentaciones. Había que vigilar al alumno para que no sucumbiera a sus deseos y apetencias naturales.

Es por eso, que en el siglo XIX surge el movimiento de renovación pedagógica conocido como Escuela Nueva. En ella se planteaban nuevas formas de enseñar.

Señala la necesidad de enseñar demanera diferente, aprovechar la curiosidad del niño y emplear la instrucción indirecta, recurrir a la instrucción atrayente, diversificar la enseñanza.

Entre estas nuevas corrientes se encuentra el Pensamiento Pedagógico Antiautoritario, este, se basa en que el niño se desarrolle sin ese sistema rígido, autoritario y de poca flexibilidad, como el que presenta la escuela tradicional.

El siguientetrabajo monográfico tiene como objetivo:

Dar a conocer en especial a los estudiantes de la carrera de pedagogía las nuevas propuestas y normas educativas presentadas en este trabajo.

Servir como recurso informativo de comparación entre estas dos escuelas aplicadas en la educación globalizada para una comprensión del estudiante y su desarrollo integral.

Incentivar a la investigación ypromover a plantear nuevas propuestas educativas.










II. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA



2.1. ESCUELA TRADICIONAL.

La escuela tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la escuela pública en Europa y América Latina, con el éxitode las revoluciones de doctrina político-social del liberalismo y las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX.


2.1.1. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL?

Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela, la institución social de la educación masiva y fuente fundamentalmente de la información, la cual tiene la misiónde la preparación intelectual y moral.

Su propósito es la conservación de valores, ética buena conducta social y el orden de cosas. Por encima de las inquietudes de conocimiento y desarrollo personal de los educandos. El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial del conocimiento.

Exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva,...