Escuela nueva, tradicional y actual
























Pedagogía General ISP - “Dr. Joaquín V. González”

Parcial Domiciliario N° 1

LA ESCUELA TRADICIONAL, LA ESCUELA NUEVA y LA ESCUELA DEL PRESENTE

1. Ver los siguientes Documentales:
La escuela de la Señorita Olga (Mario Piazza,Rosario, 1991):
http://www.youtube.com/watch?v=KT3uiRq76GU
Luis Iglesias: El camino de un maestro. http://cedoc.infd.edu.ar/index.cgi?wid_seccion=9HYPERLINK "http://cedoc.infd.edu.ar/index.cgi?wid_seccion=9&wid_item=47"&HYPERLINK "http://cedoc.infd.edu.ar/index.cgi?wid_seccion=9&wid_item=47"wid_item=47 ó http://www.youtube.com/watch?v=4KY5RTVqIx0. Parte 1 a 4
Describir sintéticamente quécaracterísticas del movimiento de la Escuela Nueva se reflejan en los documentales citados (tomar los aportes conceptuales de la bibliografía).
Escribir una reflexión que recupere aspectos sustantivos de este movimiento, aquellos que sostendrías al momento de estar a cargo de un grupo de clase en una escuela media. Fundamentá tu selección.

2. Leer el artículo de P. Pineau: “La escuela:entre la oferta igualadora y la demanda diferenciada”

Señalar qué conceptos y/o miradas se ponen en tensión para pensar sobre una nueva apuesta política para la escuela pública del presente.
¿Qué aporte realizan I. Dussel y M. Southwell para abordar estas tensiones?
Expresa (y fundamenta) tu opinión al respecto.

Bibliografía:
del POZO ANDRÉS, María del Mar (2002): El movimiento de laEscuela Nueva y la renovación de los Sistemas Educativos. Historia de la Educación (Edad Contemporánea). Univ. de Alcalá.– UNED, Madrid.
DUSSEL, I. y SOUTHWELL, M.: La escuela y la igualdad: renovar la apuesta. El Monitor de la Educación. Revista del Ministerio de educación, Ciencia y tecnología. Año I. Quinta Época, N° 1, pp. 26/31.
GADOTTI, M. (2011): Historia de las ideas pedagógicas. Cap.10: El pensamiento pedagógico de la Escuela Nueva. Selección de textos y fuentes primarias.. Siglo XXI Editores, México. 1° impresión 1998.
IGLESIAS, L. (1995): La escuela rural unitaria. Magisterio Río de la Plata (selección).
PELANDA, M. La escuela activa en Rosario. La experiencia de Olga Cossettini. Rosario, IRICE, 1995.
PINEAU, Pablo (2007): ¿Por qué triunfó la escuela? o la modernidaddijo: “Esto es educación” y la escuela respondió: “Yo me ocupo”, en: Pineau, P; Dussel, I.; Carusso, M: “La escuela como máquina de educar”. Paidós. Buenos Aires. 1º ed. 2001.
PINEAU, Pablo (2013): La escuela entre la oferta igualadora y la demanda diferenciada. Qué hacemos con esa institución o qué nos dejó la modernidad. DIRECCIÓN NACIONAL DE POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS, Ministerio deEducación de la Nación. Disponible en Internet: http://www.dnpsme.net/comunicacion/RevistaMayo13/2.html
TRILLA, Jaume (Coord.) (2001): El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del S XXI. Editorial GRAO, Barcelona. Cap. 6.

Optatitva o ampliatoria:
CARUSO, Marcelo: ¿Una nave sin puerto definitivo? Antecedentes, tendencias e interpretaciones del movimiento de la Escuela Nueva. En PINEAU, P.,DUSSEL, I. y CARUSO, M.: La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre un proyecto de la modernidad. Ed. Paidós, Buenos Aires.
TRILLA, Jaume (Coord.) (2001): El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del S XXI. Edit.GRAO, Barcelona. Cap. 3.
Sitio de internet: Archivo Cossettini: http://www.irice-conicet.gov.ar/cossettini/Series.php#
Boletín Cossetini:https://docs.google.com/file/d/0B35tNGde6aQAaWxPUHpfeTRERVU/edit?usp=sharing


Otras películas y/o documentales que pueden ser de utilidad para ampliar la mirada sobre este movimiento:
María Montessori, una vida dedicada a los niños (Gianluca Maria Tavarelli, Italia, 2007).
La educación prohibida: http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

 
Extensión máxima: 2 carillas.
Fecha de entrega: 03/07/2014...