escuela nueva

Escuela nueva (1899)

Represento un movimiento de renovación en la educación después de la creación de la escuela pública. Valoraba la autoformación y la actividad espontánea del niño, proponíaque la educación fuera incitadora de los cambios sociales y, al mismo tiempo, se transformara porque la sociedad estaba cambiando.

Representantes:

Adolphe Ferriére (1879-1960)

Ideasprincipales:

 Sus ideas se basaron en concepciones biológicas, transformándose después en una filosofía espiritual.
 El debe ser de la educación sería conservar y aumentar el impulso de la vida.
La escuela activa es la actividad espontánea, personal y productiva.
 Coloca al niño en el centro de las perspectivas educativas.

Vigencia:

Debido al impulso vital espiritual que predicaFerriére si existen escuelas en la actualidad que educan intelectual, moral y fisica, “siendo vigente”. Un claro ejemplo las escuelas privadas que se preocupan por la espiritualidad de los alumnos y todaviamas la moral y en un momento dado la fisica.

Jhon Dewey (1859-1959)

Ideas principales:

 La enseñanza debe de darse por la acción
 La educación como proceso y no producto
 Elinterés del niño es primordial para el proceso de enseñanza.
 Se debería preparar al niño para el trabajo.
 Propone un enfoque paidoicentrista (“solo el alumno podría ser autor de su propiaexperiencia”).
 La educación es continuamente reconstrucción de la experiencia concreta activa.
 Estaba a favor del autogobierno de los estudiantes.
 Aprendiendo haciendo

Vigencia:

El maneja en suteoría que la enseñanza deberia acción y no por la instrucción ya “no siendo vigente”, debido a que el pensaba que en base a la experiencia y solo así el alumno aprenderia como un autor.William Herd Kilipatrick (1871-1965)

 Centrada en la actividad práctica del alumno (de preferencia la práctica manual).
 La educación se basa en la vida para hacerla mejor.
 La educación...