Escuela Nueva
Páginas: 8 (1811 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2012
LA ESCUELA NUEVA
Es la pedagogía reformada que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional intelectualcita dándole un sentido vivo y activo.
En la actualidad existen más técnicas y métodos escolares que en toda la historia de la pedagogía.
2. PROBLEMA SY CUESTIONES DE ALUMNOS
Las actividades de aprendizaje mas productivas para el cambio conceptual son aquellas que estáncentradas en las ideas principales, revelan errores conceptuales, promueven la unión entre las ideas del texto y la vida real, sirven para poner en tela de juicio los preconceptos, y dan oportunidades par trabajar sobre un concepto.
Evitar conocimientos memorizados, plantear problemas y cuestiones conceptuales; estimular los procesos de estudio, usar materiales concretos, y actividades de carácter metacognitivo. Proponer actividades que permitan al alumno y al profesor el control de la comprensión del texto que se introduzcan trabajos prácticos dentro de la unidad didáctica para aplicar la metodología científica.
ORGANIZAR MATERIAL DE LA ESCUELA ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL ESPACIO.
El centro educativo es una institución de convivencia, de educación social y de perfeccionamiento de laresponsabilización.
Los centros educativos se han especializado en ser instructivos, formativos, de gestión, circulación.
CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES.
Son clasificados en: docentes, recreativos, de servicios, de gestión y circulación.
DOCENTES: se desarrolla una actividad educativa programada y ordenada.
SERVICIOS: son el WC, comedor y cafetería. Limpieza y orden necesario.GESTION: secretaria, conserjes, dirección, y sala de profesores, también salas de reunión, de trabajo individual y colectivo.
CIRCULACION Y COMUNICACIÓN: pasillos y vestíbulos, escaleras etc. Estos tiene dos funciones permiten la circulación física y facilitan la comunicación del trabajo.
Estos espacios son rígidos y no permiten su cambio.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Conjunto de elementoscomplementarios a la estructura básica del edificio y sus dependencias son las estanterías, pupitres, armarios, pizarras, etc.
EQUIPAMIENTOS DOCENTES EN LAS AULAS
Debe responder a la actividad que se desarrollara en el aula ya sea especifica de área o generalista deben tener equipamiento tecnológico suficiente al alcance de todos tal como los equipos de las aulas especificadas.
EL MOBILIARIOY LA DISPOSICION DE LA CLASE DEBEN FAVORECER TRES ASPECTOS IMPORTANTES.
○ Acceso fácil y directo de los materiales que los alumnos utilizaran.
○ presencia de lugares para exponer.
○ Libre expresión y participación de los alumnos atender el diseño de los salones de acuerdo con la edad de los alumnos.
2.1 EL EDIFICIO ESCOLAR
La preocupación por el espacio de la clase ha estado limitada alestablecimiento del inmueble.
LA RELACION ALUMNOS – ESPACIO
Se recomiendan de 25 a 40 alumnos por aula, según las circunstancias dependiendo del espacio del aula pueden acoger grupos de 7 hasta 200 alumnos aunque estos datos no han sido probados.
Cuando el aula no es apropiada para la clase por la falta de ventilación o equipos necesarios el alumno no rinde lo suficiente y solo s estresa.Los estudiantes más interesados se sientan más próximos o cerca del profesor y los menos motivados van hacia atrás o a la puerta de salida.
En primaria y secundaria los alumnos mas participativos van del centro hacia adelante, a esto se le denominan zona de acción.
CLASES SIN VENTANAS: los que defienden esta posición citan reducir el calor, la distracción el posible vandalismo y un amas posibleflexibilidad de la clase.
Aun no han sido evaluados sus efectos a largo plazo.
EL RUIDO: un nivel normal de ruido no prolongado no afecta la tarea escolar, el mas perjudicial es el ruido perturbador.
L A ILUMINACION DE LAS AULAS ESCOLARES:
Explotar productivamente la luz como elemento facilitador de las tareas visuales del alumno y profesor y reducir la fatiga asociada a toda actividad...
Es la pedagogía reformada que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional intelectualcita dándole un sentido vivo y activo.
En la actualidad existen más técnicas y métodos escolares que en toda la historia de la pedagogía.
2. PROBLEMA SY CUESTIONES DE ALUMNOS
Las actividades de aprendizaje mas productivas para el cambio conceptual son aquellas que estáncentradas en las ideas principales, revelan errores conceptuales, promueven la unión entre las ideas del texto y la vida real, sirven para poner en tela de juicio los preconceptos, y dan oportunidades par trabajar sobre un concepto.
Evitar conocimientos memorizados, plantear problemas y cuestiones conceptuales; estimular los procesos de estudio, usar materiales concretos, y actividades de carácter metacognitivo. Proponer actividades que permitan al alumno y al profesor el control de la comprensión del texto que se introduzcan trabajos prácticos dentro de la unidad didáctica para aplicar la metodología científica.
ORGANIZAR MATERIAL DE LA ESCUELA ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL ESPACIO.
El centro educativo es una institución de convivencia, de educación social y de perfeccionamiento de laresponsabilización.
Los centros educativos se han especializado en ser instructivos, formativos, de gestión, circulación.
CLASIFICACION DE LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES.
Son clasificados en: docentes, recreativos, de servicios, de gestión y circulación.
DOCENTES: se desarrolla una actividad educativa programada y ordenada.
SERVICIOS: son el WC, comedor y cafetería. Limpieza y orden necesario.GESTION: secretaria, conserjes, dirección, y sala de profesores, también salas de reunión, de trabajo individual y colectivo.
CIRCULACION Y COMUNICACIÓN: pasillos y vestíbulos, escaleras etc. Estos tiene dos funciones permiten la circulación física y facilitan la comunicación del trabajo.
Estos espacios son rígidos y no permiten su cambio.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Conjunto de elementoscomplementarios a la estructura básica del edificio y sus dependencias son las estanterías, pupitres, armarios, pizarras, etc.
EQUIPAMIENTOS DOCENTES EN LAS AULAS
Debe responder a la actividad que se desarrollara en el aula ya sea especifica de área o generalista deben tener equipamiento tecnológico suficiente al alcance de todos tal como los equipos de las aulas especificadas.
EL MOBILIARIOY LA DISPOSICION DE LA CLASE DEBEN FAVORECER TRES ASPECTOS IMPORTANTES.
○ Acceso fácil y directo de los materiales que los alumnos utilizaran.
○ presencia de lugares para exponer.
○ Libre expresión y participación de los alumnos atender el diseño de los salones de acuerdo con la edad de los alumnos.
2.1 EL EDIFICIO ESCOLAR
La preocupación por el espacio de la clase ha estado limitada alestablecimiento del inmueble.
LA RELACION ALUMNOS – ESPACIO
Se recomiendan de 25 a 40 alumnos por aula, según las circunstancias dependiendo del espacio del aula pueden acoger grupos de 7 hasta 200 alumnos aunque estos datos no han sido probados.
Cuando el aula no es apropiada para la clase por la falta de ventilación o equipos necesarios el alumno no rinde lo suficiente y solo s estresa.Los estudiantes más interesados se sientan más próximos o cerca del profesor y los menos motivados van hacia atrás o a la puerta de salida.
En primaria y secundaria los alumnos mas participativos van del centro hacia adelante, a esto se le denominan zona de acción.
CLASES SIN VENTANAS: los que defienden esta posición citan reducir el calor, la distracción el posible vandalismo y un amas posibleflexibilidad de la clase.
Aun no han sido evaluados sus efectos a largo plazo.
EL RUIDO: un nivel normal de ruido no prolongado no afecta la tarea escolar, el mas perjudicial es el ruido perturbador.
L A ILUMINACION DE LAS AULAS ESCOLARES:
Explotar productivamente la luz como elemento facilitador de las tareas visuales del alumno y profesor y reducir la fatiga asociada a toda actividad...
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