Escuela para padres como alternativa para mejorar la integración padres e hijos en el ámbito educativo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano “Samuel Robinson”
La Caramuca - Barinas







ESCUELA PARA PADRES COMO ALTERNATIVA PARA MEJORAR LA INTEGRACIÓN PADRES E HIJOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.







Barinas, Junio de 2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del PoderPopular para la Educación
Liceo Bolivariano “Samuel Robinson”
La Caramuca - Barinas





ESCUELA PARA PADRES COMO ALTERNATIVA PARA MEJORAR LA INTEGRACIÓN PADRES E HIJOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.





Autores:

* Bolívar Emilia
* Llovera Naimar
* Sánchez Kleidys
* Torres Katherine
* Velásquez ZulimarBarinas, Junio de 2011
DEDICATORIA

Dedicamos este proyecto a Dios Todopoderoso, Nuestro Señor, por enseñarnos el camino correcto, guiándonos y fortaleciéndonos cada día con su Santo Espíritu.

A nuestros padres y familiares, el éxito académico que hemos obtenido en este largo transitar. Gracias, por ese cariño y calor humano necesario para llevar a cabo nuestras aspiraciones.A nuestros conocidos, quienes nos dieron su bendición, deseándonos suerte y prosperidad en este largo camino.

A nuestros compañeros de estudio, gracias por estar allí, brindándonos su amistad: Hoy poder decir lo logramos.



INTRODUCCIÓN

El mejoramiento en la calidad de la educaciónVenezolana siempre ha sido preocupación de los investigadores, tomando en consideración que la misma debe ser un medio para el progreso de la comunidad, debiéndose lograr a través de la formación de un individuo culto, sano, crítico y apto para participar activamente en el desarrollo productivo del país.

Tanto la escuela como la familia han tratado en lo posible de cumplir con este precepto.La familia a su manera, basada en experiencias transmitidas de generación en generación han moldeado la educación de sus hijos; la escuela como órgano sistemático del estado, ha fallado al no lograr la sincronización de estrategias para hacer que el trabajo escolar tenga continuidad en el hogar y se logre un rendimiento estudiantil satisfactorio.

El niño va a la escuela dispuesto a aprender,recibe los conocimientos aportados por los docentes, regresando a su hogar con actividades que debe desarrollar y con dudas por aclarar; es aquí donde el padre - representante debe intervenir. En el hogar el alumno no cuenta con la presencia del docente guía, pero tiene a sus padres, hermanos y demás familiares que deben participar en la orientación de las tareas escolares, para el reforzamientodel conocimiento adquirido.

Tomando en consideración lo anterior, se ha estimado conveniente proponer la conformación de la Escuela de Padres en el Liceo Bolivariano Samuel Robinson ubicado en la Caramuca Parroquia Manuel Palacio Fajardo del Municipio Barinas Estado Barinas., como una alternativa para mejorar la integración padres e hijos en el ambito educativo; concebida como unaorganización interescolar que desarrolla estrategias de orientación para los padres y representantes, con el fin de promover conductas positivas de atención oportuna a los hijos en edad escolar.
En el desarrollo del trabajo se ha considerado prioritario el nexo escuela-comunidad, en este caso escuela-familia con el propósito de globalizar el proceso de enseñanza bajo la visión de un diagnósticooportuno y por ello el trabajo ha sido organizado tomando en consideración el esquema de Álvarez (2004) para la modalidad de Proyecto Factible en seis (6) capítulos a saber:

Capítulo I. Contempla el Contexto o Marco de Referencia del Estudio, el Enunciado del Problema, los Objetivos, justificación
Capítulo II. Destaca la Revisión Bibliográfica, las Bases Teóricas, los Estudios e...