Escuela para padres

PONENCIAS EN EXTENSO AL 6° ENCUENTRO INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS

EJE TEMATICO:
1. Elementos que Fortalecen la Función Tutorial.

SUB-EJE TEMATICO:
f) Los Apoyos Académicos, Medios y Estímulos para la Formación Integral del Alumno Tutorado.

TITULO DE LA PONENCIA:
“ESCUELA PARA PADRES”COMO APOYO DE LA ACCIÓN TUTORIAL PARA LA FORMACION INTEGRAL DEL TUTORADO.

Nombre del Autor:
Luz delCarmen Serrano Moreno.

Correo Electrónico:
carmelitaluz2004@yahoo.com.mx

Unidad Académica de Adscripción:
Centro de Estudios Cientificos y Tecnologicos No. 12,
“Jose Maria Morelos”.

Nombre del Archivo:

serranoluz_1
RESUMEN: El objetivo de este trabajo es fortalecer el proceso formativo a través de la función tutorial tomando en cuenta los elementos que intervienen y dichoesto, no podemos dejar de pensar en la relación del tutorado con sus ambientes próximos y cercanos: la familia y la escuela. Es necesario debemos identificar cual es la relación que existe entre la acción tutorial y los padres de familia. Para lograr concretar los objetivos del Programa Institucional de Tutorías y la Acción Tutorial es necesario que todos los actores realmente se involucren incluyendoa los padres de familia y es por esta razón que en él CECyT “José María Morelos”, se implementó la “Escuela para Padres” como un compromiso del Comité de Evaluación y Seguimiento del Plan de Acción Tutorial (PAT), la cual es generada y coordinada por el Área de Orientación Juvenil y la Coordinación del Plan de Acción Tutorial , con la meta de lograr involucrar a los padres de familia en laformación integral de sus hijos, brindándoles herramientas para que fortalezcan la comunicación efectiva y afectiva dentro y fuera del núcleo familiar, lograr abatir la deserción, la reprobación escolar y elevar la eficiencia terminal.

Análisis de la Temática Planteada
El eje temático de este trabajo es, “Elementos que Fortalecen la Función Tutorial” y su propósito es analizar los elementos queintervienen en la acción tutorial durante el proceso formativo del alumno, desde su ingreso hasta el egreso, considerando la normatividad institucional. Si nos pusiéramos a buscar las palabras clave de este párrafo serian: fortalecer, proceso formativo, función tutorial y elementos que intervienen, lo que podríamos traducir como, fortalecer el proceso formativo a través de la función tutorialtomando en cuenta los elementos que intervienen y dicho esto, no podemos dejar de pensar en la relación del tutorado con sus ambientes próximos y cercanos: la familia y la escuela.
Para empezar, debemos identificar cual es la relación que existe entre la acción tutorial y los padres de familia, por qué vincular el trabajo del tutor con el tutorado y la relación familiar del tutorado, la respuestapodría ser sencilla porque tanto la familia como el tutor buscan el bien común de una persona, “el tutorado”; pero si nos adentramos en el trabajo tutorial la respuesta es cada vez más compleja debido a todas las aristas que conlleva la relación del tutorado con el tutor, del tutorado con su familia y la relación que la familia debe establecer con el tutor. Para ir decodificando esta complejidad esnecesario tener claro cuál es el objetivo del Programa Institucional de Tutorías en el IPN y en concreto, en qué consiste la Acción Tutorial.
Cito lo siguiente…”El Objetivo de nuestro programa es contribuir al cumplimiento de los propósitos educativos tanto del estudiante como de la Instituciónen los Niveles Medio Superior, Superior y Posgrado, proporcionándole al alumno los apoyos académicos,medios y estímulos necesarios para su formación integral a través de la atención personalizada en la definición y durante su trayectoria escolar, revitalizando a través de su ejercicio la práctica docente”.
Entendiendo la acción o función tutorial como el conjunto de acciones educativas que contribuyen a potenciar las capacidades básicas de los alumnos para su desarrollo integral; así mismo,...