Escuela presente para un cuerpo presente

Escuela Normal Superior Nº 33
“Dr. Mariano Moreno”.

Proyecto de Educación Sexual Integral

Escuela presente para un cuerpo presente

Armstrong-Santa Fe.

2010

Docentes referentes del proyecto:

Rúben Spindola- Profesor de EduacionFisica en Nivel inicial y Primario.
Liliana Fontinovi- Profesora Enseñanza Primaria. Regente Nivel Primario.
Rosana Merlíni- Profesora Enseñanza Primaria. Subregente nivel primario.
María Rosa Achilli- Profesora Enseñanza Primaria.
Pablo Aris- Profesor de Inglés en Nivel Primario y Secundario.
Silvia Miriani- Profesora de Inglés en Nivel primario.
Natalia García- Docente del Área Artísticaen Nivel Primario y Terciario. Psicopedagoga.
María Virginia Molina- Profesora en Ciencias Naturales en Nivel Secundario y Terciario.
Gisela Sorichetti- Profesora en Ciencias Naturales en Nivel Secundario.
Lorena Ronchese- Profesora en Ciencias de la Educación en Nivel Secundario y Terciario.
Uriel Guzmeroli- Profesor en Ciencias Naturales. Docente de secundario en contexto rural. Núcleo 1033y núcleo 2033.
Gabriela Sabattini- Profesora en Ciencias Naturales. Docente de secundario en contexto rural. Núcleo 1033 y núcleo 2033.
Silvia Borri- Vicerrectora. Profesora en Ciencias Naturales en Nivel Secundario y Terciario

Índice:

1. Título

2. Fundamentación

3. Temática

4. Objetivos

5. Contenidos

6. Actores

7. Líneas de Acción

8. Bibliografía.

1. Título:“Escuela presente para un cuerpo presente”.

2. Fundamentación:

Abordar la problemática de la sexualidad en la realidad escolar contemporánea es una tarea urgente. La educación sexual es una asignatura pendiente en nuestro sistema educativo y cada vez es más necesario trabajar y afrontar la problemática. Si bien Se logró que en el año 2006 se sancione la ley 26.150 (Programa Nacional deEducación Sexual Integral), lo que llevó a un arduo debate en nuestra sociedad, la práctica de la Educación sexual aún no se ha implementado en todas la escuelas de nuestro país.
La incorporación de la educación sexual integral como parte del currículum, y la atención a este rasgo humano como expresión de los derechos de niñas, niños y jóvenes, implica un paso adelante para hacer más democrática laescuela, para que tenga más sentido para la vida de quienes asisten a ella; y para darle cabida, orientación y cuidado a una parte significativa de la experiencia humana. Nadie ignora lo tabú que ha sido y es el tema de la sexualidad, sumado a la existencia de las opiniones distintas en las escuelas y en las familias por eso constituye un desafío importante a la hora de pensar la enseñanza. La escuelaes uno de los espacios más importantes donde se forman los ciudadanos que constituirán la sociedad futura.
Cuando hablamos de sexualidad, no estamos reduciendo la problemática a la simple exposición y descripción de los órganos genitales de ambos sexos en una lámina, sino que nos referimos a la tarea de componer las coordenadas necesarias para que el niño/a y los adolescentes puedan sereducados e instruidos con otros valores y con diferentes significaciones a las actuales, pensando en el presente y también en lo que está por venir. La nueva educación requiere de un análisis de los componentes psico-afectivos y pedagógicos del actual sistema, esa es la tarea que se intenta modificar en este proyecto.
La educación sexual es hoy una demanda social, basada en el derecho de los niños,niñas y adolescentes a ser informados sobre este tema. Esta información debe ser rigurosa, objetiva y completa a nivel biológico, psíquico y social, entendiendo la sexualidad como comunicación humana y fuente de salud, placer y afectividad. En este sentido es imposible separar sexualidad y afectividad.
La Educación Sexual Integral representa un aspecto de gran importancia en la formación...