Escuela Prespectiva

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN
UNIDAD TORREÓN

Maestría en Administración y Alta Dirección
PROYECTOS APLICADOS

Catedratica:

Gabriel Margarita Reyna (colocar completo el nombre de la querida maestra)

Trabajo en equipos

ESCUELA PRESCRIPTIVA ENFOCADA AL DISEÑO

Alumnos:

Alma Elizabeth Gallegos García
Patricia Cárdenas Muñoz
MaríaElena Garza Estrada
Austreberto Flores Arroyo

ESCUELA PRESCRIPTIVA ENFOCADA AL DISEÑO

I. INTRODUCCION
En los campos de la administración y empresarial se ha hecho referencia al concepto de estrategia con bastante libertad, siendo además difícil establecer una pauta única que se pueda emplear en cada caso y siempre se tiene que particularizar para atender necesidades en especial,Las escuelas de pensamiento estratégico se pueden organizar tres grandes grupos:
1. Las escuelas prescriptivas, donde se clasifican las escuelas del diseño, de la planificación y del posicionamiento.
2. Las escuelas descriptivas, encontrándose en este grupo las escuelas empresarial, cognitiva, del aprendizaje, política, cultural y del entorno.
3. Las escuelas integradoras,
Una de lasprincipales, y mayormente usada es la escuela prescriptiva de diseño “Sin lugar a dudas, la escuela del diseño representa la perspectiva mas influyente en el proceso de formación de estrategia.” (Henry Mintzberg, 2003), y es precisamente a esta a la que nos referiremos a continuación.

II. DESARROLLO.
La dirección estratégica ha ido configurando y formalizando, a lo largo de estos años,diferentes líneas de pensamiento. Cada una de ellas ha ido poniendo el acento en determinado aspecto de la creación estratégica, ofreciendo, en suma, distintas perspectivas sobre el proceso estratégico, es decir, sobre el proceso de formulación, formalización e implantación de la estrategia. En concreto Mintzberg (1990) ha identificado diez escuelas distintas de pensamiento estratégico. Tres deellas son de “orientación prescriptiva” (“el deber ser”) y las siete restantes responden a un “enfoque descriptivo” (mas cercano a lo “que es”). En base a la reclasificación presentada por Bueno (1996) podemos presentar las diez escuelas así como la propuesta de una nueva escuela , basada en la complejidad , como esencia conceptual de lo que representa la estrategia y la dirección estratégica en laeconomía actual (Bueno et al ., 2006), de la manera que se recoge a continuación:

Escuelas prescriptivas o “racionalistas”:
* Escuela del diseño o empírica.
* Escuela de la planificación o formal.
* Escuela del posicionamiento o analítica.

Escuelas descriptivas o del “proceso”:
* Escuela del aprendizaje o del “incrementalismo lógico”.
* Escuela configuración oestructural (también llamada “episódica”).

Escuelas “organizativas”:
* Escuela de la capacidad de emprender (emprendedores).
* Escuela cognitiva o del conocimiento en acción.
* Escuela política o del poder.
* Escuela cultural o ideológica.
* Escuela del entorno o contingente.
* Escuela del pensamiento complejo o de la complejidad.

Las “escuelas prescriptivas” presentan unenfoque racionalista, ya que pretenden preceptuar, ordenar y determinar, tanto el concepto deliberado de la estrategia como su proceso de formación , basándose en la experiencia del estudio de casos de estrategias empresariales para diseñar dicho proceso (escuela del diseño), bien por medio del análisis de los problemas estratégicos y la formulación del proceso planeado y formalizado (escuela de laplanificación), o bien utilizando modelos analíticos para determinar la posición competitiva en determinado sector (escuela del posicionamiento de Michael Porter). Estas “escuelas prescriptivas” han sido las que han ejercido mayor influencia hasta el comienzo de la década de los noventa y la práctica totalidad de los manuales de estrategia y de dirección estratégica siguen estas corrientes de...