escuela profesores y educacion

ISSN: 1130-3743

ESCUELA, PROFESORADO Y EDUCACIÓN MORAL
School, teachers and moral education
École, professorat et éducation morale
Miquel MARTÍNEZ MARTÍN, Josep María PUIG ROVIRA y Jaume TRILLA BERNET1
Universitat de Barcelona, Facultat de Pedagogía. Departament de Teoría i
Historia de l'Educació. Passeig de la Valí d'Hebró, 171. 08035 Barcelona.
Correo-e: miquelmartinez@ub.edu,joseppuig@ub.edu,
jtrilla@ub.edu
Fecha de recepción: diciembre de 2003
Fecha de aceptación definitiva: marzo de 2004
BIBLID [(1130-3743) 15, 2003, 57-94]
RESUMEN
La educación moral y cívica es, en cualquier circunstancia, uno de los principales empeños formativos de los educadores. En nuestro país, la reflexión y la práctica pedagógica en torno a la educación moral y cívica sufrió una bruscaaceleración
durante los años que van de la segunda mitad de los ochenta a la primera de los
noventa. Nuestra intención en este artículo es considerar, mirando hacia el futuro,
una serie de temas que fueron y son relevantes. Para alcanzar este objetivo, nos ha
parecido oportuno dividir el escrito en cuatro partes destinadas a tratar temas distintos y complementarios. La primera servirá para analizarel contexto y las sucesivas
propuestas legales relacionadas con la educación moral y cívica; en la segunda se presentará un modelo que distingue diferentes vías de formación y que nos servirá para
adelantar algunas propuestas concretas de acción; en la tercera parte se debatirá

1. Las ideas contenidas en este trabajo son fruto de una labor de conjunto en la que, además de los
autores delartículo, han participado las profesoras María Rosa Buxarrais, Xus Martín y Montserrat Paya.
© Ediciones Universidad de Salamanca

Teor. educ. 15, 2003, pp. 57-94

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MIQUEL MARTÍNEZ MARTÍN, JOSEP MARÍA PUIG ROVIRA Y JAUME TRILLA BERNET
ESCUELA, PROFESORADO Y EDUCACIÓN MORAL

nuevamente el tema de la formación religiosa y de su relación con la educación en
valores y, finalmente, secerrará el escrito con una aproximación a las necesidades
de formación que ha generado la educación moral y cívica.
Palabras clave: educación moral, escuela, formación del profesorado, educación y valores, laicismo.
SUMMARY
Moral and civic education is, under any circumstance, one of the most
significant educational undertakings assumed by educators. In Spain, educational
reflection and practice inrespect to moral and civic education underwent a sudden
acceleration in the years from the late eighties to the early nineties. Our aim in this
article is to consider a number of subjects that were relevant then and remain so
today, looking forward into the future. To achieve this aim we thought it best to
divide the text into four parts, each dealing with distinct but complementary themes.The first will serve to analyse the context and successive legal proposals with relation
to moral and civic education; in the second we will offer a model which distinguishes
different lines of training and which we will use to present a number of specific
action proposals; the third part offers us the opportunity to revisit the debate on the
subject of religious education and its relationshipto values education; and finally
the text will close with a review of the training requirements produced by moral and
civic education.
Key words: moral education, school, teacher's training, values education,
secularism.
SOMMAIRE
L'éducation morale et civique est, en tout état de cause, l'un des principaux buts
de formation des éducateurs. Dans notre pays, la réflexion et la pratiquepédagogique autour de l'éducation morale et civique a souffert une brusque accélération entre
la deuxième moitié des années quatre vingt et la première moitié des années quatre
vingt dix. Dans cet article, notre intention est de considérer une série de thèmes qui
ont été et sont d'intérêt tout en regardant vers le futur. Pour atteindre cet objectif, il
nous a paru opportun de diviser cet écrit...