Escuela psicologica

8. PSICOLOGÍA SOVIÉTICA

Vygotsky estudia las capacidades humanas, cómo cada uno es capaz de desarrollar una habilidad con las ayudas adecuadas.
Define a la conciencia como el auténtico objeto de la psicología. Es la propiedad de la materia más altamente organizada (el cerebro). A nivel ontogenético se desarrolla en el contexto de las relaciones sociales. Se enriquece y desarrolla porque elsustrato material que lo sustenta está dotado de una enorme posibilidad de modificación funcional que permite que con la experiencia, sobre todo socio-histórica, se formen, a modo de sistemas, nuevos órganos funcionales al establecerse nuevas conexiones cerebrales entre las distintas zonas corticales.
Luria, en sus investigaciones neuropsicológicas, se centra en estudiar el desarrollo de losórganos funcionales del cerebro y también cómo se puede recuperar una actividad perdida a consecuencia de algún traumatismo.

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Escuelas psicológicas actuales.
Enfoque conductista: Watson. Se centra en la conducta observable. En sus
experimentos, afirmaba que la conducta podría reducirse a cadenas de
asociaciones deE-R, adquiridas a través del condicionamiento. Postulados:
-Los psicólogos estudian los sucesos ambientales/estímulos (EE) y la
conducta observable/respuestas (RR).
-El tema central de la investigación es el aprendizaje, a partir de la
experiencia.
-El ambiente es primordial en el aprendizaje.
-La introspección debe ser sustituirse por métodos objetivos (observación y
experimentación).
-Apartir de experimentos con animales se infiere a comportamientos
humanos.
Enfoque cognitivo. Millar, Priban, Fodor…Surge como reacción al conductismo,
porque tratan a las personas como "cajas negra", donde lo que interesa es el
antes y el después, pero no lo que ocurre dentro. Los cognitivistas creen que
entre EE y RR intervienen procesos mentales capaces de transforma la informaciónproporcionada por ellos. Se basan en la analogía mente-ordenador.
-Metáfora del ordenador: la mente es como un ordenador donde llegan un
sinfín de informaciones ( inputs), donde son seleccionadas, procesadas y
almacenadas, y de la que salen mensajes vía neurológica que se convierten
en respuestas motóricas, viscerales ( outputs ).
-La Psicología debe estudiar los procesos, estructuras y funcionesmentales que dan sentido a la conducta humana. Estas estructuras
cognitivas son dinámicas y adaptativas. Su función consiste en percibir las
sensaciones, interpretarlas y adaptarlas a los conocimientos previos.
Enfoque psicoanalítico. Sigmund Freud (1856-1939) fue el fundador del
Psicoanálisis. Postulados:
-El objeto de estudio son los procesos mentales inconscientes que
determinan la conducta.-Los problemas psicológicos estaban basados en experiencias traumáticas en
la infancia de origen sexual, y en deseos insatisfechos.
-El ser humano está dirigido por impulsos: vida (eros) y muerte (tánatos).
-La energía psíquica o libido tiende a satisfacer los impulsos ya sea de forma
real o imaginaria.
-Estas tendencias chocan con las normas morales y sociales.
-El individuo tiende areprimirlas, expulsándolas de la conciencia al
inconsciente.
-Método: Introspección: análisis de lapsus, actos fallidos, contenidos de los
sueños, asociación libre de ideas.
Enfoque humanista: Abrahan Maslow y Carl Rogers. Es una corriente dentro de
la psicología que nace como parte de un movimiento cultural mas general surgido
en USA en la década de los 60 involucra planteamientos como lapolítica, las artes
y el movimiento social llamado contracultura. Postulados:
-Su objetivo es favorecer la autorrealización, buscando el equilibrio entre la
propia vocación y las demandas de las instancias sociales (familia, amigos,
profesores,...).
-Al Psicólogo le interesa el individuo como ser excepcional e irrepetible,
para que se acepte tal y como es.
-Métodos: científicos, introspección,...