Escuela Publica Vs Privada
Páginas: 6 (1476 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
Centro de investigación para el desarrollo humano
Tema:
ESCUELA PÚBLICA VS. ESCUELA PRIVADA
Material:
PEDAGOGIA
Maestra:
MIREYA CHAVEZ
Alumna:
ZULAY GUTIERREZ IBARRA
I N D I C E:
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………Pag 3,4,5
EDUCACIÓN PREESCOLAR………………………………………………………………………………………Pag 6
EDUCACIÓN PRIMARIA……………………………………………………………………………………………Pag 6,7EDUCACIÓN SECUNDARIA………………………………………………………………………………….…Pag 7
EDUCACIÓN SUPERIOR……………………………………………………………………………………….…Pag 8
NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES…………………………………………….………Pag 9
CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………….…………Pag 10,11
REFERENCIAS…………………………………………………………………………………………………………….Pag 12
INTRODUCCION
¿ESCUELA PÚBLICA O PRIVADA?
La educación es un hecho social que elindividuo recibe de padres, maestros y del medio que le rodea, está formada por hábitos de comportamiento y de aprendizaje y “tiene por objeto suscitar y desarrollar en el alumno cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio social, al que está particularmente destinado.
El sector de escuelas particulares que se estructuró alo largo del siglo XX es diverso y complejo: una parte muy importante siguen siendo las escuelas de orientación católica, bien sean atendidas por profesores laicos o por congregaciones religiosas; pero junto con ellas están, por ejemplo, los colegios extranjeros y las escuelas que ostentan un modelo pedagógico innovador.
Una característica de las escuelas particulares en este siglo es que se haexpandido también a partir de atender los niveles educativos que el gobierno ha sido incapaz de cubrir cabalmente: educación inicial (sobre todo guarderías infantiles), preescolar, primaria, secundaria y, actualmente educación media superior y superior.
Es innegable que en todos los casos, las escuelas particulares orientan su oferta educativa a sectores sociales con los cuales se identificancultural y socialmente.
Los padres de familia que acuden a estas instituciones pagan por un servicio que esperan supere a las escuelas públicas y que le otorgue un "valor agregado" a la formación de sus hijos. Sin embargo, en este mercado educativo de ofertas y demandas diversas, el libre juego de fuerzas, aunado al relajamiento sobre la vigilancia de las escuelas particulares, procura lascondiciones necesarias para el fraude; cuando éste se da es doblemente reprobable, pues además de no cumplir con el servicio por el que los padres de familia pagan, se trafica de manera mercantil con la formación de seres humanos en algunos casos.
La escuela pública es resultado de un conjunto de impulsos y demandas sociales que se han originado tanto en las élites políticas e intelectuales comoen los movimientos sociales. Su carácter público, laico y gratuito es lo que ha permitido un consenso básico, en cuanto a un basamento cultural común, que permite mantener ciertos niveles de cohesión social; pero también la defensa de estos principios es la defensa de valores tan importantes como la tolerancia y el respeto a la diversidad, e implica la conservación de un lugar de acceso a laeducación para amplios sectores de la población.
La tensión actual sobre la escuela pública radica en que, con el adelgazamiento de las funciones del estado sustentado en lógicas de racionalidad técnica e instrumental, el financiamiento se ha venido recortando; cada vez más, se responsabiliza a los padres de familia y a los maestros del sostenimiento escolar y de la eficacia y eficiencia de losresultados educativos.
De acuerdo con los datos recopilados por UNESCO y el BID*, el porcentaje de los alumnos matriculados en el sector privado en América Latina, varía entre 16% y 35% del nivel de enseñanza.
EDUCACIÓN PREESCOLAR
En la mayoría de los países, el sector privado alcanza más de 30% de la población considerada en este nivel. Sin embargo, estos datos deben ser interpretados con...
Tema:
ESCUELA PÚBLICA VS. ESCUELA PRIVADA
Material:
PEDAGOGIA
Maestra:
MIREYA CHAVEZ
Alumna:
ZULAY GUTIERREZ IBARRA
I N D I C E:
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………Pag 3,4,5
EDUCACIÓN PREESCOLAR………………………………………………………………………………………Pag 6
EDUCACIÓN PRIMARIA……………………………………………………………………………………………Pag 6,7EDUCACIÓN SECUNDARIA………………………………………………………………………………….…Pag 7
EDUCACIÓN SUPERIOR……………………………………………………………………………………….…Pag 8
NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES…………………………………………….………Pag 9
CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………….…………Pag 10,11
REFERENCIAS…………………………………………………………………………………………………………….Pag 12
INTRODUCCION
¿ESCUELA PÚBLICA O PRIVADA?
La educación es un hecho social que elindividuo recibe de padres, maestros y del medio que le rodea, está formada por hábitos de comportamiento y de aprendizaje y “tiene por objeto suscitar y desarrollar en el alumno cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él la sociedad política en su conjunto y el medio social, al que está particularmente destinado.
El sector de escuelas particulares que se estructuró alo largo del siglo XX es diverso y complejo: una parte muy importante siguen siendo las escuelas de orientación católica, bien sean atendidas por profesores laicos o por congregaciones religiosas; pero junto con ellas están, por ejemplo, los colegios extranjeros y las escuelas que ostentan un modelo pedagógico innovador.
Una característica de las escuelas particulares en este siglo es que se haexpandido también a partir de atender los niveles educativos que el gobierno ha sido incapaz de cubrir cabalmente: educación inicial (sobre todo guarderías infantiles), preescolar, primaria, secundaria y, actualmente educación media superior y superior.
Es innegable que en todos los casos, las escuelas particulares orientan su oferta educativa a sectores sociales con los cuales se identificancultural y socialmente.
Los padres de familia que acuden a estas instituciones pagan por un servicio que esperan supere a las escuelas públicas y que le otorgue un "valor agregado" a la formación de sus hijos. Sin embargo, en este mercado educativo de ofertas y demandas diversas, el libre juego de fuerzas, aunado al relajamiento sobre la vigilancia de las escuelas particulares, procura lascondiciones necesarias para el fraude; cuando éste se da es doblemente reprobable, pues además de no cumplir con el servicio por el que los padres de familia pagan, se trafica de manera mercantil con la formación de seres humanos en algunos casos.
La escuela pública es resultado de un conjunto de impulsos y demandas sociales que se han originado tanto en las élites políticas e intelectuales comoen los movimientos sociales. Su carácter público, laico y gratuito es lo que ha permitido un consenso básico, en cuanto a un basamento cultural común, que permite mantener ciertos niveles de cohesión social; pero también la defensa de estos principios es la defensa de valores tan importantes como la tolerancia y el respeto a la diversidad, e implica la conservación de un lugar de acceso a laeducación para amplios sectores de la población.
La tensión actual sobre la escuela pública radica en que, con el adelgazamiento de las funciones del estado sustentado en lógicas de racionalidad técnica e instrumental, el financiamiento se ha venido recortando; cada vez más, se responsabiliza a los padres de familia y a los maestros del sostenimiento escolar y de la eficacia y eficiencia de losresultados educativos.
De acuerdo con los datos recopilados por UNESCO y el BID*, el porcentaje de los alumnos matriculados en el sector privado en América Latina, varía entre 16% y 35% del nivel de enseñanza.
EDUCACIÓN PREESCOLAR
En la mayoría de los países, el sector privado alcanza más de 30% de la población considerada en este nivel. Sin embargo, estos datos deben ser interpretados con...
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