Escuela Publica Y Escuela Privada

Revista Mexicana de Investigación Educativa
COMIE
comie@servidor.unam.mx

ISSN (Versión impresa): 1405-6666
MÉXICO

1996
Dagmar M. L. Zibas
ESCUELA PÚBLICA Y ESCUELA PRIVADA EN EL MARCO DE LAS NUEVAS
POLÍTICAS EDUCACIONALES EN AMÉRICA LATINA
Revista Mexicana de Investigación Educativa, enero-junio, año/vol. 1, número 001
COMIE
Distrito Federal, México
pp. 10-19

INVESTIGACIÓNRevista Mexicana de Investigación Educativa
enero-junio 1996, vol. 1. pp. 10-19

Escuela pública y escuela privada en el marco de las nuevas políticas
educacionales en América Latina
Dagmar M. .L. Zibas*
Resumen:
Descripción: Algunas de las propuestas actuales para la modernización de la escuela
secundaria defienden la conveniencia de la concesión de recursos públicos a las
institucionesprivadas o recomiendan que el sistema estatal adopte los métodos de gestión
de la escuela particular, que se consideran más dinámicos y eficientes.
Ante esta perspectiva, se estudiaron dos escuelas –una pública y otra particular–
frecuentadas, en el turno de la noche, por trabajadores.
El objetivo general de este proyecto fue profundizar en el conocimiento de la realidad
contemporánea en lo quese refiere al papel del Estado en la educación para permitir la
discusión de sus problemas y alternativas.
Metodología: Se realizaron dos estudios de caso utilizando técnicas de observación,
cuestionarios y entrevistas. La discusión de los resultados se fundamentó en el análisis de
documentos sobre la privatización en Chile.
Conclusiones: En América Latina no existen aún evidencias empíricassólidas que
justifiquen el rápido abandono de los privilegios de la esfera estatal y la adopción de
políticas educativas de privatización.
Abstract:
Description: Some of the present-day proposals for the modernization of secondary school
support either the advantage of the consession of grants from the government to private
institutions, or else, recommend that the state system adopts themanagement methods of
private schools, which are considered more dynamic and efficient.
With this perspective in view, two schools (one public and one private), attended by workers
during the night shift, were examined.
The main purpose of this project is to delve deeply into the role of the State in education
within the framework of contemporary reality, for the discussion of its problems andalternatives.
Methodology: Two case studies were made with the help of observation techniques,
questionnaires and interviews. The discussion of the results obtained was based on the
analysis of documents regarding the privatization in Chile.
Conclusions: There are, yet, no strong empirical evidences in Latin America which could
sustain a rapid renunciation of the state sphere to the controlover public schools and the
adoption of privatization policies on education.
Introducción
La definición del problema focalizado en este trabajo tuvo como punto de partida la constatación de
que algunas de las principales propuestas que actualmente existen, para la enseñanza media en
Latinoamérica, adoptan como punto de partida la valorización de las escuelas particulares y la
creencia deque la adopción de mecanismos de mercado es imprescindible para mejorar el sistema
público.

*

Investigador Senior de la Fundación Carlos Chagas. San Pablo, Brasil. Fax: (11) 815 10 59

La pauta que se coloca a debate es clasificada por muchos como el camino para la modernidad.
Juan Casassus, al discutir el tema, hace una distinción acertada entre los conceptos de
modernidad ymodernización. De acuerdo con los objetivos de este estudio es importante resaltar
que, para aquel autor, la actual agenda educativa latinoamericana:
se comprende mejor a partir de la visión weberiana de modernización, entendida
como razón instrumental, es decir, racionalidad económica y administrativa. Desde
ese punto de vista la modernización consiste, esencialmente, en la restructuración
más o...