Escuela reproduce o transforma la violencia

Institutos normales maría stagnero de munar y joaquín r. sánchez
Escuela: ¿reproduce o transforma la violencia en los niños?





Eliene Fernández y Lucía Goncalves








Montevideo, 2014





Fundamentación
Escuela: ¿reproduce o transforma la violencia en los niños?
El tema de interés planteado es el rol que cumple la escuela en la reproducción o transformación de las diferentes formas deviolencia social y cultural que afectan en la actualidad a los niños. Para esto, se cree necesario, enmarcar estos distintos comportamientos y formas de relacionamiento en el contexto macro-social de la sociedad posmoderna para reconocer algunos tipos de violencia, poniendo foco en lo que sucede a nivel institucional.
El eje temático en el que se enmarca este ensayo es el de la Escuela comoinstitución educativa. Se cree necesario considerar las distintas relaciones entre los sujetos pedagógicos en los distintos tiempos pedagógicos, en cuanto a esta problemática emergente visualizada cotidianamente en cualquier ámbito social.
Este tema, surge a partir de la observación de situaciones cotidianas que ocurren en el escenario escolar, especialmente en escuelas ubicadas en contextos de pobrezay que son consideradas como “formas de violencia en los niños”. Es difícil delimitar un tema tan amplio y complejo como es el de la violencia ya que se ha convertido en un asunto del día a día en cualquier ámbito social. La violencia es un tema social que se refleja en la escuela y en muchos otros ámbitos donde participan personas.
Desde que ingresé a la escuela como practicante este año, heobservado variadas situaciones y formas de agresión o discriminación entre los niños. Niños que para resolver distintos problemas, usan la violencia física; niños que juegan imitando situaciones observadas en la sociedad misma incluyendo por ejemplo armas de juguete; niños que se agreden verbalmente utilizando amenazas de posterior violencia física; entre otros casos.
El contexto que rodea a laescuela puede favorecer o perjudicar la adquisición de distintos tipos de violencia, más o menos severos, pero violencia en fin. Si el ambiente cotidiano del niño valida ciertas formas de relacionamiento entre las personas, donde no predomina el respeto hacia el otro, sino la constante agresión, éste las aprenderá como válidas y no podrá por sí mismo diferenciarla de otras y menos aún ver quedesfavorecen la convivencia social porque esa es también una forma de convivencia.
Es por esto que se cree fundamental estudiar esta problemática desde la perspectiva de los derechos humanos. Este enfoque permite considerar que toda forma de violencia viola los derechos de las personas, y por consiguiente la escuela y la educación en general, deben jugar un papel fundamental en la concientización de losderechos de cada individuo, para contribuir a modificar determinados comportamientos (tanto de violencia material como simbólica) legitimados en un determinado entorno social y no en otro. Los comportamientos humanos y especialmente durante la infancia se adquieren en entornos sociales particulares y luego se reproducen en otros. Independientemente de esto, los derechos humanos se caracterizanpor su “(…) universalidad, interdependencia e indivisibilidad” y por ser “el referente ético más adecuado para las sociedades actuales”1.
Por consiguiente, fijando la mirada en la acción docente, se cree necesario hacer referencia al rol que cumple la disciplina escolar en el relacionamiento entre el docente y el alumno y entre los alumnos. Cabría analizar si estas relaciones podrían denotar unatipo específico de violencia, que puede o no ayudar a esta reproducción de la violencia social.
Esta disciplina que para ser respondida se representa en “formas de violencia”, ya que para obtener respuestas por parte del niño, se debe poner orden de formas similares a cómo lo hacen en sus familias. El niño está acostumbrado a una forma determinada de comportamiento y de responder cuando se ejerce...