escuela rural mexicana
Páginas: 3 (671 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2014
LA ESCUELA QUE SURGE DE LA REVOLUCIÓN DE 1910
Madero encabezó la Revolución, Zapata y Villa la continuaron. Carranza le dio una Constitución. Con Obregón y Calles la Revolución se encauza demanera definitiva. Con ellos surgen instituciones de toda índole en beneficio de los grupos populares. En materia educativa, se conciben importantes instituciones que, a decir verdad, agitan y conmueven demanera benéfica los grandes núcleos sociales de la ciudad y del campo. Por una parte la enseñanza técnica y por la otra la educación rural.
La primera obra educativa producto del movimientorevolucionario lo constituye la creación de la Escuela Rural. Las escuelas rurales nacen para servir a los grupos tradicionalmente marginados: los indígenas y los campesinos. El antecedente inmediato deellas fueron las escuelas rudimentarias de 1911. Lamentablemente la pobreza y la intensidad del movimiento revolucionario ya no fue posible seguirlas sosteniendo a partir de 1916. Obregón tomaconciencia del problema y restablece en 1921 la secretaría de Educación Pública, el nuevo ministro fue el licenciado José Vasconcelos, mismo que concibió y realizó la idea de enviar maestros en calidad deambulantes a recorrer el país, para localizar núcleos indígenas y estudiar las condiciones económicas de la región.
Poco después de iniciada tan meritoria y difícil tarea, los maestros misionerosinstruyeron a jóvenes, para dejarlos como maestros rurales fijos, a quienes se les denominó monitores. Las instituciones que fueron estableciéndose bajo la dirección de esos nuevos maestros llevaron elnombre de Casas del Pueblo.
Al terminar el período presidencial de Obregón había mil 39 planteles, con una población escolar de 65 mil alumnos, atendidos por mil 146 maestros. Durante el primer añode gobierno del general Calles, la organización de las escuelas rurales era todavía muy deficiente: carecían de una teoría específica y de los elementos materiales más indispensables. La Junta de...
Madero encabezó la Revolución, Zapata y Villa la continuaron. Carranza le dio una Constitución. Con Obregón y Calles la Revolución se encauza demanera definitiva. Con ellos surgen instituciones de toda índole en beneficio de los grupos populares. En materia educativa, se conciben importantes instituciones que, a decir verdad, agitan y conmueven demanera benéfica los grandes núcleos sociales de la ciudad y del campo. Por una parte la enseñanza técnica y por la otra la educación rural.
La primera obra educativa producto del movimientorevolucionario lo constituye la creación de la Escuela Rural. Las escuelas rurales nacen para servir a los grupos tradicionalmente marginados: los indígenas y los campesinos. El antecedente inmediato deellas fueron las escuelas rudimentarias de 1911. Lamentablemente la pobreza y la intensidad del movimiento revolucionario ya no fue posible seguirlas sosteniendo a partir de 1916. Obregón tomaconciencia del problema y restablece en 1921 la secretaría de Educación Pública, el nuevo ministro fue el licenciado José Vasconcelos, mismo que concibió y realizó la idea de enviar maestros en calidad deambulantes a recorrer el país, para localizar núcleos indígenas y estudiar las condiciones económicas de la región.
Poco después de iniciada tan meritoria y difícil tarea, los maestros misionerosinstruyeron a jóvenes, para dejarlos como maestros rurales fijos, a quienes se les denominó monitores. Las instituciones que fueron estableciéndose bajo la dirección de esos nuevos maestros llevaron elnombre de Casas del Pueblo.
Al terminar el período presidencial de Obregón había mil 39 planteles, con una población escolar de 65 mil alumnos, atendidos por mil 146 maestros. Durante el primer añode gobierno del general Calles, la organización de las escuelas rurales era todavía muy deficiente: carecían de una teoría específica y de los elementos materiales más indispensables. La Junta de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.