Escuela Rural Y Escuela Urbana
Páginas: 14 (3478 palabras)
Publicado: 26 de diciembre de 2012
DIFERENCIAS ENTRE LA ESCUELA RURAL Y LA ESCUELA URBANA
RESUMEN
Hemos realizado un estudio para conocer cuales son las diferencias entre la escuela rural y la escuela urbana. Para ello hemos realizado un estudio comparativo y observacional, a través de tres pruebas evaluativas. Las pruebas que se han realizado han sido: la velocidad lectora, lalógica-matemática y el dibujo de su propio cuerpo. Se han comparado tres escuelas, de las cueles una de ellas es rural y las otras dos urbanas. Los grupos analizados han sido niños de primero y tercero de Educación Infantil.
Tras la realización del estudio se ha concluido que cada escuela tiene unas características propias que no influyen negativamente en los aprendizajes de los niños sinotodo lo contrario. Ya que las resultados extraídos en las pruebas no se diferenciaban mucho unos de otros.
PALABRAS CLAVE: escuela, rural, urbana, diferencias y aprendizaje.
INTRODUCCIÓN:
Es un hecho que existen múltiples diferencias entre la escuela rural y la escuela urbana, pero eso no debería significar que existan desigualdades en los aprendizajes.
La escuela rural es unmodelo de escuela que ha tenido que implicarse y dar respuestas a la realidad y contexto social en la que se hallaba, buscar recursos, estrategias y opciones educativas donde todo el alumnado tuviera cabida. Constituye un modelo alternativo para hacer frente a la cultura hegemónica y homogeneizadora, frenando la colonización de la escuela urbana, que es la que se impone culturalmente (Mª delPilar Sepúlveda Ruiz y Monsalud Gallardo Gil,2011).
Las características propias de la escuela rural son:
o Se trata de una única escuela en la localidad.
o En las aulas existe multigraduación.
o Son escuelas unitarias, de menos de ocho unidades, en la que suelen coincidir niños de dos o más cursos.
o Se sitúan en pequeños núcleos de población con pocos habitantes (entre 500 y600).
o Fomenta la autonomía de una manera individual pero también en grupo.
o El alumno en algunas ocasiones llega ejercer como alumno-tutor desarrollando así su autoconocimiento, habilidades sociales y su autoestima.
o El territorio rural presenta un encuentro natural entre la escuela y el entorno inmediato del alumno.
En numerosos estudios se han realizado comparacionesentre la escuela rural y la escuela urbana donde acaban por dejar a la escuela rural como una escuela mediocre. Consideramos que esto no es así y con el presente estudio queremos demostrar que existen diferencias pero no desigualdades con respecto a los aprendizajes que los niños reciben.
El mundo rural y su escuela parecen ser una realidad cuya ausencia y silencia se hacen notables llegando adibujar una imagen simplificada de la realidad. Nuestra cultura hace que tengamos una mentalidad urbanocéntrica, con comparaciones excluyentes entre lo bueno y lo malo, lo positivo y lo negativo que colocan a la escuela rural en un plano subordinado.
Durante el período de formación universitaria pocos maestros/as son conscientes del funcionamiento de las escuelas en el mundo rural. Consideramosque puede ser una tarea prioritaria abordar la función inicial del profesorado en este tipo de escuela para dar respuestas educativas a las necesidades singulares de las mimas, ya que los primeros años de profesión y las prácticas suelen desarrollarse en este tipo de centros.
La escuela del contexto rural trata de dejar a tras su tradicional imagen de desheredada y parienta pobre. (Ortega,1994). Debido a las características que posee la escuela rural su modelo de trabajo pedagógico y social puede extenderse a otros contextos hacia un modelo educativo futuro.
Según algunos estudios los alumnos de las escuelas rurales mejor los valores ya que están presentes en todo momento, mientras que en las escuelas urbanas se busca recuperar de diversas maneras.
La escuela...
RESUMEN
Hemos realizado un estudio para conocer cuales son las diferencias entre la escuela rural y la escuela urbana. Para ello hemos realizado un estudio comparativo y observacional, a través de tres pruebas evaluativas. Las pruebas que se han realizado han sido: la velocidad lectora, lalógica-matemática y el dibujo de su propio cuerpo. Se han comparado tres escuelas, de las cueles una de ellas es rural y las otras dos urbanas. Los grupos analizados han sido niños de primero y tercero de Educación Infantil.
Tras la realización del estudio se ha concluido que cada escuela tiene unas características propias que no influyen negativamente en los aprendizajes de los niños sinotodo lo contrario. Ya que las resultados extraídos en las pruebas no se diferenciaban mucho unos de otros.
PALABRAS CLAVE: escuela, rural, urbana, diferencias y aprendizaje.
INTRODUCCIÓN:
Es un hecho que existen múltiples diferencias entre la escuela rural y la escuela urbana, pero eso no debería significar que existan desigualdades en los aprendizajes.
La escuela rural es unmodelo de escuela que ha tenido que implicarse y dar respuestas a la realidad y contexto social en la que se hallaba, buscar recursos, estrategias y opciones educativas donde todo el alumnado tuviera cabida. Constituye un modelo alternativo para hacer frente a la cultura hegemónica y homogeneizadora, frenando la colonización de la escuela urbana, que es la que se impone culturalmente (Mª delPilar Sepúlveda Ruiz y Monsalud Gallardo Gil,2011).
Las características propias de la escuela rural son:
o Se trata de una única escuela en la localidad.
o En las aulas existe multigraduación.
o Son escuelas unitarias, de menos de ocho unidades, en la que suelen coincidir niños de dos o más cursos.
o Se sitúan en pequeños núcleos de población con pocos habitantes (entre 500 y600).
o Fomenta la autonomía de una manera individual pero también en grupo.
o El alumno en algunas ocasiones llega ejercer como alumno-tutor desarrollando así su autoconocimiento, habilidades sociales y su autoestima.
o El territorio rural presenta un encuentro natural entre la escuela y el entorno inmediato del alumno.
En numerosos estudios se han realizado comparacionesentre la escuela rural y la escuela urbana donde acaban por dejar a la escuela rural como una escuela mediocre. Consideramos que esto no es así y con el presente estudio queremos demostrar que existen diferencias pero no desigualdades con respecto a los aprendizajes que los niños reciben.
El mundo rural y su escuela parecen ser una realidad cuya ausencia y silencia se hacen notables llegando adibujar una imagen simplificada de la realidad. Nuestra cultura hace que tengamos una mentalidad urbanocéntrica, con comparaciones excluyentes entre lo bueno y lo malo, lo positivo y lo negativo que colocan a la escuela rural en un plano subordinado.
Durante el período de formación universitaria pocos maestros/as son conscientes del funcionamiento de las escuelas en el mundo rural. Consideramosque puede ser una tarea prioritaria abordar la función inicial del profesorado en este tipo de escuela para dar respuestas educativas a las necesidades singulares de las mimas, ya que los primeros años de profesión y las prácticas suelen desarrollarse en este tipo de centros.
La escuela del contexto rural trata de dejar a tras su tradicional imagen de desheredada y parienta pobre. (Ortega,1994). Debido a las características que posee la escuela rural su modelo de trabajo pedagógico y social puede extenderse a otros contextos hacia un modelo educativo futuro.
Según algunos estudios los alumnos de las escuelas rurales mejor los valores ya que están presentes en todo momento, mientras que en las escuelas urbanas se busca recuperar de diversas maneras.
La escuela...
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