Escuela rural

La Escuela rural vista desde el marco institucional.

Antes de empezar a describir lo que el maestro de la escuela rural debe hacer según los planes y programas que le indica la Sep me gustaría mencionar que el contexto donde se ubica el maestro rural es muy diferente al del maestro urbano, aunque los planes y proyectos que se siguen son los mismos no siempre se cuenta con las mismasherramientas de trabajo, en el caso del uso de internet es un ejemplo claro de ello, algunas comunidades no cuentan con energía eléctrica en el mejor de los casos tiene una pequeña planta de gasolina para tal efecto pero en muchas ocasiones es utilizada para otras cuestiones personales en vez de el real propósito, el maestro que se traslada a las comunidades tiene que sortear numerosas dificultades desde eltraslado a la misma, como también el adaptarse al contexto donde se ubique la escuela, en ocasiones tener que atender a niños con algunas discapacidades es algo que el maestro no esta preparado para ello, el plan de trabajo no señala estrategias de trabajo para ellos, en el contexto urbano el maestro cuenta con el apoyo de psicólogo de la escuela, de la maestra de apoyo, del director, etc., elmaestro de la escuela rural o también llamada multigrado tiene que multiplicarse para poder atender estas funciones como pueda y de la mejor manera, el solo tiene que ser conserje, director( comisionado) sin recibir remuneración extra alguna por ello solo su sueldo, en la mayoría de las veces tiene también que hacer el papel de gestor social en la comunidad y en muchas ocasiones tiene que acompañaral presidente de la A.P.F a pedir algún apoyo para la comunidad, la escuela, etc., en este rubro es interesante señalar que los padres de las comunidades rurales se portan de mejor manera que de los de la ciudad, están dispuestos a ayudar en la escuela, pintarla limpiarla, realizar algunas mejoras, trasportar agua para llenar la cisterna de la escuela si la hay, etc., en las reuniones ni se digaestán casi siempre presentes y en caso de que el maestro no este cumpliendo con sus funciones en la escuela, falte mucho sin justificar sus inasistencias también alzan a voz para manifestarse, en suma son muchos los factores que hacen diferencias entre los maestros del ámbito rural y los del ámbito urbano.

El maestro rural no solo debe dar clases en el aula también debe estar comprometido con lacomunidad donde labore, es cierto que además de las limitantes antes señaladas existen otras tales como que en ocasiones lo que ganan no les alcanza para trasladarse su lugar de origen cada fin de semana y tiene que sacrificar su deseo de estar con la familia (me ha tocado conocer el caso de maestros que duran hasta dos meses sin “bajar” a sus casas por que como dicen ellos no les costea porqueademás tiene que apoyar con algo de alimentos a la familia que les dé asistencia en el mejor de los casos, aunque en algunas ocasiones la comunidad cuenta con casas para el maestro que por lo general es un solo cuarto con paredes de adobe y techo de lamina y en el peor de los casos se tiene que quedar a dormir en la escuela), debe también ser capaz de trabajar con lo que tenga a la mano, a veces elmismo debe comprar material didáctico que sus alumnos no pueden comprarlo.

El maestro de escuela rural también debe afrontar el problema de que algunos de sus alumnos vienen a la escuela con el estomago vacio por que en su casa a veces no desayunan y esos niños no pueden trabajar en clases de manera correcta, algunas escuelas cuentan con desayunadores para los niños de la comunidad peor en lamayoría de las veces la escuela no cuenta con ellos, otra opción para combatir este grave problema son los desayunos escolares que reparte el ayuntamiento a todas las escuelas pero no siempre llegan a tiempo, la cuestión de la igualdad y equidad de género es uno de los principales temas que el maestro trabaja con sus alumnos al ser su trabajo de modalidad multigrado con alumnos de diferentes...