Escuela sabática

Pedagogía de la pregunta
Pedagogía de la pregunta
(Seminario-Taller. APA) Idea central: Preguntar es conducir al alumno a la toma de decisiones trascendentales en su vida. Objetivos: 1. Identificar y apreciar la importancia y las formas principales de preguntar. 2. Formular preguntas, informativas, formativas y transformativas, durante el taller. 3. Sentir que al preguntar está imitando alMaestro de los maestros en la transformación y redención del alumno.

1. BIENVENIDA (4 MINUTOS) Saludos. Himno especial (invitado). Oración. 2. CONFRATERNIZACIÓN (7 MINUTOS) a. Conociendo a nuestro hermano (prójimo=próximo) Realice la siguiente dinámica: (1) Los asistentes se dividen en pequeños grupos (2) Luego cada integrante formulará una pregunta al que está a su derecha. (3) Después, seinvierte la dirección y se solicita que cada participante formule una pregunta al que está a su izquierda. NOTA: Pueden formular preguntas sobre sus metas, expectativas, bendiciones que el Señor les ha dado esta semana o este año, etc. Antes de finalizar: Cada participante formulará una pregunta, suponiendo de que Jesús estuviera con nosotros hoy y en medio del grupo. Las preguntas se formulará y nohabrá respuesta. NOTA: Aprecie cuán importantes son las preguntas que se le formulan a Jesús. Compárelas con las preguntas formuladas a los alumnos.

Alfonso Paredes Aguirre

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b. Análisis Pregunte a los asistentes y solicite la respuesta de algunos de ellos: ¿Qué se ha logrado al formular preguntas a los miembros del grupo pequeño? ¿Todas las preguntas obtienenrespuestas importantes? ¿Qué preguntas son las más difíciles de responder? ¿Qué tipo de preguntas son las más importantes? 3. TESTIMONIOS (10 MINUTOS) a. Reflexión (5 minutos) Invite a un participante que salga adelante y comparta cómo su vida se transformó a partir de una pregunta del predicador, de un maestro o de alguien que lo hizo reflexionar y luego tomó la decisión de cambiar y entregarsea Cristo. Solicite que el hermano exprese su testimonio en la reunión en pleno. b. Alabanza Un himno especial (Invitado) c. Oración 4. ACTIVIDAD INICIAL (15 MINUTOS) a. Lectura, análisis y propuestas (De los 15 minutos utilice solo 10). Los participantes deben leer individualmente y luego comparten sus puntos de vista. LECTURA: Pedagogía de la Pregunta: Tipología Las preguntas siempre han sidoelementos muy importantes en la enseñanza. Maestros desde la antiguedad lo han usado. Charles DeGarmo, sostenía que preguntar bien es enseñar bien. Y precisamente allí descansa el arte fino de la enseñanza porque las preguntas son guías hacia las ideas claras y vivas. Asimismo, una buena pregunta incita la imaginación, estimula el pensamiento y alienta a la acción. Alfonso Paredes Aguirre Página 2Pedagogía de la pregunta
¿Qué hay en una pregunta? Todo. Es la manera de evocar la respuesta estimulante o de aniquilar la indagación. Es, en esencia, el meollo mismo de la enseñanza (Jhon Dewey). Jesucristo, el Maestro de los maestros usó con mucha precisión las preguntas. Un día, sus discípulos le dijeron lo que opinaba la gente sobre él. Jesucristo, con una sola pregunta dirigió sus menteshacia la reflexión y evaluación de sus puntos de vista, y les dijo: Y ustedes, ¿qué dicen? ¿qué creen?. Una sola pregunta que los llevó a la parte más elevada de la enseñanza: una evaluación personal de aplicación trascendental. ¿Se está usando eficazmente, en nuestras escuelas e iglesias, las preguntas que avivan la mente? A través de las investigaciones, se ha llegado a observar que: 1. Losdocentes realizan muchísimas preguntas, pero superficiales, que sólo exigen respuestas de memoria. Comúnmente, ¡sólo transcurre un SEGUNDO entre el final de la pregunta y la siguiente interacción verbal! 2. También se ha observado que en las clases donde se realizan preguntas complejas que estimulan el pensamiento, los estudiantes se desempeñan mejor. Asimismo, la calidad de las respuestas aumenta...