ESCUELA SECUNDARIA N



ESCUELA SECUNDARIA N° 9 “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”


PLANIFICACIÓN ANUAL


ESPACIO CURRICULAR: PSICOLOGÍA


CURSO: 4º AÑO “HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES”


DOCENTE: COLLADO, MARÍA SOLEDAD


CICLO LECTIVO 2014






FUNDAMENTACIÓN:
La ciencia psicológica nace bajo el nombre de psicología experimental y es la manifestación más clara del origen positivista de esteconocimiento. La fisiología dominaba la intención de explicar los procesos mentales y definir los elementos que participan en esos procesos y de clasificar las etapas de desarrollo de los mismos, formulando leyes generales, tal como requerían las ciencias de la naturaleza.
Históricamente en la enseñanza en la escuela secundaria, para la psicología, se sostuvo este enfoque dando prioridad a dos modos deacceder al conocimiento de la disciplina: la psicología general y la psicología evolutiva.
Aun cuando se intenta la inclusión de contenidos que surgieron de otros paradigmas, como puede ser el psicoanálisis o la psicología genética, estos se suelen presentar en el momento de la enseñanza con las cualidades de los modelos o de las leyes absolutas.
Aquí se intenta poner en juego no solo un enfoquesino también una posición diferente –tanto del docente como del alumno– frente al objeto de conocimiento. Esta debiera basarse en una actitud investigativa, saber que la psicología no cuenta con leyes generales que permitan leer los fenómenos, sino la enunciación de procesos universales cuyas manifestaciones son tan diferentes como lo son las culturas y los sujetos que existen. Si bien esteabordaje alcanza a las ciencias humanas en general, en la psicología es donde se hace irrenunciable en tanto el sujeto es singular y por las manifestaciones de su psiquismo, lo que constituye el objeto de estudio de esta disciplina. La materia Psicología debiera desplegarse en un espacio donde los marcos teóricos sean los soportes para favorecer la curiosidad, motor de lo investigativo y acción de lapulsión epistemofílica. A partir de allí la construcción de conocimiento sobre el campo psicológico debiera permitir analizar, comprender, decidir y accionar en las experiencias cotidianas con mayor grado de libertad.
Esta propuesta está pensada como un proceso que se inicia en el aula pero, tal como se plantea en los objetivos propende a que los contenidos se constituyan en herramientas para pensary comprender la realidad, más allá de la escuela. Asimismo, la materia Psicología se entrama en los propósitos de la escuela secundaria. Por una parte, lo realiza al introducir un campo disciplinar que se vincula con otros campos disciplinares y con otras manifestaciones de la creación humana, como las artes plásticas, las letras, el cine, etc. En otro sentido, la indispensable reflexión queinstalará en relación con la construcción de la identidad, tanto en el abordaje del psiquismo en sí como en el abordaje de los momentos del desarrollo humano, resultará un valioso aporte para desplegar la reflexión sobre los intereses vocacionales de los estudiantes.
A su vez, si la psicología habla de sujeto es porque acepta los recorridos que llevaron adelante los hombres para lograr deshacerse delas determinaciones biológicas que dan lugar al malestar que impone la cultura al no permitir todo.
Este renunciamiento inevitable del hombre, esta falta que se instala, es sustituido por el desarrollo de un mundo simbólico en el que el hombre vive y orienta el logro del placer mediante el “amor y del trabajo” tal como dice Freud.
La materia Psicología participará del fortalecimiento de laformación de ciudadanos, en tanto la ciudadanía se comprende como un conjunto de prácticas que definen a un sujeto como miembro de una sociedad, en su relación con otros sujetos y con el Estado. Ser sujeto de derecho, ser ciudadano supone incluirse en la dimensión de la Ley. En este sentido, la psicología aportará los marcos teóricos que permitan comprender la importancia de esta operación, tanto en...