Escuela secundaria

CICLO DE DEBATE SOBRE ESCUELA SECUNDARIA
Perspectivas sobre la escuela secundaria
La mirada de los directivos y docentes en un proceso de debate.
Versión Preliminar
11-04-2011

A un mes de inicio de clases de las escuelas secundarias del país,

resulta

importante volver a revisar qué pasa con la mirada de los docentes en las instituciones
educativas de nivel secundaria que actualmentetrabajan en el contexto de políticas
educativas que propician la obligatoriedad escolar. La escuela secundaria se sostiene hoy en
un escenario altamente complejo, donde es posible rastrear demandas, necesidades y
preocupaciones de distinto calibre. Los conflictos que aparecen cotidianamente en los
ámbitos educativos interpelan y desafían las capacidades, tanto institucionales comoprofesionales, que se ponen en juego para su abordaje y resolución.

Los nuevos desafíos en torno a la inclusión, los cambios de formato, la necesidad de
mejora de los procesos de enseñanza, la reconstrucción del sentido de la escuela para los
propios chicos, el uso de las nuevas tecnologías son temas recurrentes en los diálogos
actuales con diferentes actores del sistema educativo (equipos técnicos,directivos, docentes,
padres, y organizaciones sociales).

En este artículo se basa en resultados muy preliminares de una encuesta tomada a
130 docentes y directivos que participaron de las Jornadas de Debate ¿Qué escuela
secundaria queremos? en el marco del Ciclo de Debate Multiactoral sobre Educación
Secundaria1 desarrollado por SES y UNICEF, entre los meses de septiembre y noviembre
de2010, en las Provincias de Tucumán, Córdoba y Chaco2.

1

Para más información consultar: http://www.fundses.org.ar/pdebate_multiactoral_educacion_secundaria.html
En cada una de estas jornadas realizadas en las provincias de Córdoba, Tucumán y Chaco participaron cerca de
cincuenta docentes y directivos de escuelas que su mayoría trabajan con adolescentes y jóvenes se sectores
pobres y contrayectorias escolares con sobreedad, repitencia y abandono.
2

1

Esta encuesta tiene como principal objetivo relevar las opiniones de docentes y
directivos3 respecto a las principales problemáticas que identifican en sus escuelas y a las
diversas políticas y cambios que se están llevando adelante en la escuela media, tales
como los Planes de Mejora Institucional (PMI), y la AsignaciónUniversal por Hijo (AUH). No
se analiza la entrega de netbooks desde el Programa Conectar Igualdad,

porque al

momento de la toma de la encuesta constituía una medida muy reciente a la realización de
la encuesta por lo cual, en ciertas escuelas no se había desarrollado dicha entrega.

3

En este procesamiento no se aborda de manera diferenciada las respuestas de los directivos y losdocentes, ya no que la proporción de directivos en las consultas fue de un 10% respecto del total. Por
otra parte, el instrumento no incluyo preguntas especificas vinculadas con el rol directivo o el rol
docente

2

1- Percepciones sobre los problemas de la escuela media en la actualidad

Cuando se consulta a los directivos y docentes sobre los principales problemas que
aquejan a la escuelasecundaria, la mayoría identifica cuestiones que ponen el foco en el
estudiante. Así, se mencionan las problemáticas socioeconómicas, el desinterés o falta de
motivación por parte del alumno, y la repitencia o el abandono escolar.

En segundo lugar, aunque con diferentes proporciones de acuerdo a la provincia,
también aparecen fuertemente problemas vinculados con su condición laboral (docentetaxi)
como a la capacitación para atender la diversidad en el aula. Esta cuestión se retoma en el
punto siguiente por el fuerte énfasis que tuvo en las diferentes respuestas planteadas.
Parecería que la cuestión de la diversidad, muy ligado con la nueva identidad que comienzan
a tener los adolescentes y jóvenes que habitan las escuelas, se constituye en un tema de
perplejidad y demanda de...