Escuela Segura

CAPITULO I
LA INFLUENCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

1.1 INTRODUCCION
En el presente trabajo se realizó una investigación de la deficiencia en la comprensión lectora existente en los alumnos de 6° grado en la educación primaria de la Lázaro Cárdenas del Río T.M de Monclova, Coahuila.
Las prácticas escolares hanpredominado por mucho tiempo en torno a la enseñanza de la lectura, pues se considera que el lector asume una posición pasiva desde la cual capta el significado trasmitido por el texto. Desde este punto de vista, la extracción del significado del texto depende del desarrollo de una serie de habilidades ordenadas jerárquicamente por parte del lector (Palacios, Margarita Gomez, 1996). Dentro de estas, seconsidera lo siguientes habilidades: conocer el propósito de lectura (que leer, por que leer, para que leer), decodificar con fluidez, activar los conocimientos previos pertinentes, releer, construir el significado global del texto leídos desde diferentes perspectivas.
Para precisar respecto a sustentos referentes a la problemática que posteriormente se describe, se mencionan losantecedentes que remiten a estudios realizados a razón de proporcionar elementos en este sentido, para determinar en forma breve un pasado histórico congruente con el punto central de este proceso de investigación.
En seguida se manifiesta por medio de un cuestionamiento, el planteamiento del problema que genera el eje central de este trabajo. Posteriormente se delinean, el objetivo general y losparticulares respectivamente. Derivados de éstos, se logran establecer las preguntas que aunadas a los objetivos fueron la guía esencial de este proceso de indagación.
Posteriormente se establecen algunos criterios para justificar la conveniencia, las implicaciones prácticas, el valor teórico, la relevancia social y la utilidad metodológica, de esta investigación, según como lo propone HernándezSampieri (2006) para después delimitar el problema.
1.2 ANTECEDENTES
En la escuela de nivel primaria desafortunadamente, numerosas investigaciones que se han realizado en México han demostrado un bajo nivel de comprensión lectora por parte de los alumnos.
La habilidad de la lectura, se constituye de forma activa en los seres humanos, y es un vínculo con los conocimientos que serelaciona con el lenguaje. En la medida que se interactúa con un texto, se construye sentido de lo que se lee, es por ello que el lector/a es un muy importante en esta interacción.
Con frecuencia se observa que los estudiantes no logran acceder a una lectura global y totalizadora y esto se debe a diversos factores como lo es el gusto por la lectura, la fluidez, la práctica diaria, eldesarrollo de estrategias, el desinterés individual y el hábito por la leer, forman parte de esta problemática existente en la escuela primaria
Como ya se ha venido sosteniendo reiteradamente en diversas instancias, en la sociedad contemporánea la habilidad para obtener información y convertirla en conocimiento es crucial para el desarrollo personal, social y laboral de las personas.
Laenseñanza y el aprendizaje de competencias referidas a la lectura es un desafío para todo docentes ya que en México se han presentado diferentes propuestas para elevar los
niveles de la comprensión lectora, los cuáles en los últimos años han tenido pocos cambios y lo único es que se han presentado con diferentes nominaciones: PALE (Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita), IPALE(Implantación de la Propuesta para el Aprendizaje de la Lengua Escrita), PRONALEES (Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la escritura en la educación básica) y PNL (Programa Nacional de Lectura). Los orígenes de estas propuestas están en que se detectó, que los alumnos sólo descifraban las letras y las palabras pero no comprendían el texto y esto se daba en los diferentes niveles...