Escuela siglo xxi

LA GENERACIÓN DEL LOGO
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Nuestra hipótesis tiene el objetivo de identificar cómo cambia la influencia que posee la escuela en la formación del capital cultural de los individuos asumida en forma predominante en la modernidad y cómo a partir de la década del 90 esto se modifica frente a la cultura del consumo impuesta por los mercados.
A continuación vamos a tratarde construir un escenario amplio, de lo que serìa la escena del presente.
Esta escena esta configurada por diferentes elementos que van a dar pie a un instante teórico, político y cultural en el campo de las ideas, la discusión de la modernidad y lo que se a denominado posmodernidad. Para ello vamos a sostener como marco de referencia teórico un articulo de Nicolás Casullo “La escenapresente: Debate Modernidad-Posmodernidad”.
El primer elemento de análisis que advierte el autor, con el fin de desentrañar las causas que fueron determinantes en el desmoronamiento del orden moderno es: la crisis del sistema capitalista, una crisis específica dentro de las disímiles crisis que fue experimentando el capitalismo en su historia.
Luego de la segunda posguerra, como consecuenciade la crisis, en el estado-nación se implementa el estado de bienestar, permitiendo un desarrollo sostenido del capitalismo que va hacer eclosión a mediados de los setenta con la “crisis del petróleo”. La crisis se produce debido a que los países productores de petróleo empiezan a especular con su distribución al ser este, un bien que no es renovable y como consecuencia de esta nueva modalidadempieza a subir el precio del petróleo. Así comienza la lenta hegemonía del capital especulativo financiero por sobre el capital de inversión.
En la argentina, el gobierno de Frondizi anula los contratos de privatización petroleros hechos bajo la dictadura de Rojas y los restituye a YPF argentina. Como una medida estratégica para la defensa de los intereses del país.
En el gobierno dePerón en 1975 se va a producir una debacle a nivel económico como consecuencia de la especulación financiera que derivara en la devaluación de la moneda nacional produciendo una fuerte inflación. A este momento historico se lo conoció como “El Rodrigazo”.
El gobierno de Menem con el impulso de políticas neoliberales que sufría la región, va a privatizar YPF Argentina. Favoreciendo losintereses de las corporaciones multinacionales.

El segundo elemento que propone Casullo de real importancia, es lo que se denomino “crisis del estado de bienestar”. Este modelo de estado es característico de un periodo del capitalismo en el siglo XX.
En la primera presidencia de Perón, el estado interviene tratando de ordenar la sociedad civil y político en relación al permanentecambio de alternativas del mercado económico. Era un estado que actuaba como garante del pleno empleo, protector y organizador de la fuerza del trabajo y distribucionista. (en nuestro país se lo llamo estado populista)
En la segunda presidencia de Perón se van a realizar profundos cambios a nivel educativo, que van a originar una nueva configuración, con las Escuelas Técnicas, llamadastambién escuelas de oficio, que se agregaban a la enseñanza de las escuelas normales de la generación del ochenta. Esta nueva modalidad de enseñanza estaba ligada al interés del estado de estimular un desarrollo industrial, teniendo la necesidad de la formación profesional sujeta a la formas de producción que se completó con la creación de la Universidad Tecnológica Argentina.
Este tipo deEstado entra en crisis dentro del marco global de la crisis del capitalismo.
Con el neoliberalismo en el gobierno de Menem se va achicar el estado, va actuar como regulador, no interviene en el mercado económico, a través de políticas activas se flexibiliza el mercado del trabajo, se implementan leyes para que se reduzcan las cargas impositivas a las empresas privadas, Se privatizan las...