Escuela Summerhill

ESCUELA SUMMERHILL

La perspectiva de Alexander Neill sobre la educación es completamente opuesta a la de los colegios convencionales. Basándose en un sistema donde el objetivo principal es hallar la felicidad, piensa que el objetivo de la vida es conseguir la felicidad, y que el fin de la escuela es preparar para la vida.

En esta escuela podemos ver verdaderamente como se vive lalibertad, la democracia, la igualdad, la comprensión y el amor. Aquí los niños se forman para ser completamente autónomos y no ser hombres de masas que es lo que han logrado los colegios tradicionalistas. Neil no educa a los niños para que encajen en un sistema, el los educa para que sean hombres y mujeres felices, cuyo valores no sean usar mucho, tener mucho, ni ser mucho.
Aquí no estamos hablando deun teoría o una hipótesis de cómo educar adecuadamente a un niño, estamos hablando de 40 años de experiencia en este ámbito tan importante como es la educación de infantil. En Summerhill se ha demostrado que un autogobierno funciona, y que una escuela sin él, no se puede considerar progresista.

Se incentiva de una manera significativa la imaginación con juegos y el teatro. En la escuela eljuego es la mayor importancia, pero no se habla de juegos como el atletismo o deportes, sino de juegos de fantasías en donde la imaginación toma un roll importante. Igualmente se pasa mucho tiempo en el teatro los mismos alumnos son los actores y ellos mismo escriben sus libretos, además actividades como estas les ayuda a tener mas confianza en si mismos.
Todos los niños pasan por la fantasía. Lafantasía es un mundo ideal donde cada uno es superior. Si suprimes radicalmente estas fantasías e intentas hacerlo estudiar, el niño se sentirá inferior y perderá las ganas de hacer cualquier cosa.

La educación en libertad, demuestra que el niño libre mas sincero, dice lo que piensa lo cual es bueno por que no tiene ninguna represión. Por ello no se debe practicar el castigo, el castigo essiempre un acto de odio, cada castigo con lleva a aumentar su odio expresando una conducta cada vez peor, y se repetiría un clico. Los castigos físicos tanto los sermones son igual de dañinos. La obediencia ha de salir de dentro, no imponerse desde fuera. En Summerhill, la disciplina se la auto imponen ellos mismos, viven libres y dejan vivir, así el odio desaparece sin utilizar disciplina.

Elniño libre no es el que hace lo que se le de la gana , hay que insistir una y otra vez que la libertad no implica malcriar al niño, el derecho del niño termina hasta donde comienza el derecho de los demás, cuando rompe algo o hace un daño es necesario decirle que no se debe hacer, pero de la manera menos escandalosa, en cambio si hace algo que no afecta en los absoluto a nadie como por ejemplomostrar interés por unas gafas, hay que dejar que explore y en cualquier momento por si mismo dejara a un lado el interés que mostro en un principio.
Según Neill, tener buenas maneras es tener sentimientos por los otros, y por eso hace falta tener conciencia de grupo. Las buenas maneras no se pueden enseñar, porque pertenece a la inconsciencia.

Hay que resaltar que uno de los factores de éxito deSummerhill es el humor, a los niños les encanta el humor, pues el humor implica cordialidad y risa

Unos de los mayores problemas que presentan los padres y maestros es sobre el tabú del sexo. Si los padres contestaran a las preguntas de sus hijos con verdades y sin impedimentos, la educación sexual sería una parte de la natural infancia.

En Summerhill, los alumnos desde pequeños estudianjuntos, eso hace que los adolescentes miren el sexo de forma natural, ya que no se reprimen sexualmente. Las escuelas que los separan, no hacen nada más que reprimir el sexo

Neill sugiere que si los padres evitaran cualquier señal de vergüenza, de disgusto o de sentimiento de moral, cuando hablasen de cuestiones sexuales delante de sus hijos, entonces sé desarrollarían las actitudes sexuales de...