Escuela Tecnocratica

LA ESCUELA TECNOCRATICA.
Los profesores, al momento de impartir la clase, tienen que apoyarse, por lo menos, en algún medio o recurso didáctico para hacer más atractiva y motivadora la clase. Pero muchos piensan que no tiene importancia los medios o recursos que se escojan, sino que lo necesario es dar la clase. No advierten (los que así piensan) que sí es fundamental elegir con propiedad ydiversidad los recursos didácticos porque constituyen herramientas básicas para el enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

Con el creciente impulso del pensamiento humano, la triada conceptual de educación, ciencia y técnica, dentro del campo pedagógico, cambió de un plano instruccional a otro de integración sistémica conocido como: tecnología educativa. De esta manerase replantearon los supuestos filosóficos de la educación como disciplina científica para permitir la entrada a este nuevo miembro del proceso de enseñanza- aprendizaje, que hoy todavía cosecha opiniones de rechazos.

DEFINICION DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica, con un enfoque sistemático para organizar,comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa. (JOHN).
Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin defacilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la información. (Salvador Vecino)

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ¿UNA ALTERNATIVA?
Tradicionalmente en nuestro país, se ha homologado la educación técnica con la educación en tecnología. En aras de la claridad, la tecnología hace parte del mundo de la generación de los saberes queconfluyen en la solución a problemas y se manifiesta en artefactos, procesos o sistemas que le prodigan al hombre un mejor vivir; la técnica hace parte de esos saberes y se hace evidente en los procesos de producción a manera de modos de hacer. La educación técnica se centra en el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con los procesos, herramientas, máquinas y equipos;para el propósito anterior se trabaja sobre ejercicios preestablecidos que contemplan las temáticas abordadas.
La educación en tecnología, incluida en la educación básica secundaria y media superior por la nueva ley de educación, no ha pasado de ser, en algunos casos, un espacio de "relleno académico" y en otros un "gancho" de atracción publicitaria; lo genérico ha sido la elección de unadisciplina técnica (dibujo técnico, electricidad, mecanografía, mecánica, computación, etc.) trabajada insurreccionalmente y sin la perspectiva amplia propia de la educación en tecnología.
En México existe una propuesta de alternativa curricular que repercute para mejorar la educación utilizando tecnología que consiste en reconocimiento y aprovechamiento de los artefactos producto del desarrollotecnológico, como elementos sobre los cuales es posible la adquisición de un lenguaje tecnológico y del estudio y análisis de los artefactos hacia la reconstrucción conceptual que los desarrollos de tipo tecnológico apropian como conocimiento.
Lo anterior genera una matriz pedagógica - metodológica hacia la conformación de espacios de reflexión sobre lo particular del concepto a construir, frente a susrelaciones con momentos y estados de desarrollo tecnológico ya logrados; y, frente a los niveles de desarrollo cognitivo del alumno, en la mira del
Desarrollo de una actitud creativa frente al fenómeno tecnológico.
La tarea consiste, entonces, en conformar los espacios académicos particulares, sobre los cuales el alumno construya los conceptos propios de la tecnología y logre alcanzar esa...