escuela tecnocratica

Escuela Tecnocrática:(El pensamiento tecnocrático en la educación)

“El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron” ―Jean Piaget

Este modelo ha ejercido una influencia importante en las instituciones educativas de nuestro país. La tecnología educativa es un hecho cuya presencia se dejasentir en todos los niveles del sistema educativo nacional, con repercusiones importantes en la educación superior. Esta corriente ha contado con un gran apoyo para su difusión e implementación en nuestras instituciones educativas.
Para entender la tecnología educativa, debemos situarla en relación al proceso de modernización que a partir de los años cincuenta caracteriza a la educación en AméricaLatina. La educación está directamente relacionada con el acontecer del sistema social y así el sociólogo Argentino Tomas Vasconi relaciona la tecnología educativa con la presencia creciente del pensamiento tecnocrático en los modelos de desarrollo de los países. El autor Vasconi caracteriza el pensamiento tecnocrático y su influencia de este en la educación en tres elementos característicos:AHISTORICISMO: la educación deja de ser considerada como una acción histórica y socialmente determinada, se contextualiza y se universaliza y se da paso a una forma científica del trabajo educativo.
FORMALISMO: se refiere a los planes de estudio que pueden ser trasplantados de un país a otro y que están lógicamente estructurados, se implementan las ideas de Taylor dando una formación al individuo parainsertarse en el sector laboral.
CIENTIFICISMO: importa la supremacía de la lógica y la ciencia, apoyada en la psicología conductista, que pone su énfasis en la importancia de la objetividad que se alcanza con el rigor de trabajar solo sobre la conducta observable.
Este modelo cuenta con tres enfoques
ENFOQUE BOBBITE

Actividades, Habilidades y cualidades personales: ObjetivoseducacionalesENFOQUE TYLER
Fuente orientación de la pedagogía, tiene experiencias educacionales relacionadas con el propósito
ENFOQUE TABA
Diagnostica las necesidades, formula objetivos que deben reflejar la memorización, el análisis y la crítica.
Surge la tecnología educativa entendida no solo por el uso de las maquinas de enseñanza o elaboración de los objetivos de aprendizaje, sino como una corrientenueva en educación, que si bien se presenta con un carácter técnico, instrumental, escéptico, neutral, se fundamenta en el pensamiento pragmático de la psicología conductista en el análisis de sistemas, en la formación de recursos humanos en la parte empresarial. La tecnología educativa es una corriente adoptada, como aspiración o realidad, en diferentes ámbitos o niveles: por los ingenieros de laconducta que se especializan en la planeación de sistemas educativos, por los profesores quienes consideran que a través de la sistematización de su enseñanza van a elevar el nivel académico de sus alumnos y por los propios alumnos quienes mediante una serie de técnicas sobre como estudiar van a superar sus carencias.
Como representante de la tecnología educativa el psicólogo, filósofo social yautor estadounidense Burrhus Fredenic Skinner brindo a esta teoría argumentos fundados en el aprendizaje y en la planeación social para modificar conductas con el fin de solucionar problemas cotidianos. Utiliza medios tecnológicos y audiovisuales como ayuda didácticas, el retroproyector y las láminas transparentes, el episcopio y los cuerpos opacos, el proyector de diapositivas y latransparencias, el sonido, discos, cintas y casetes, el cine, la televisión de circuitos cerrados, las video caseteras y los videos, las fotografías y reproducciones a color, exhibiciones, visualización portátil, mural, vitrina, etc. Estas técnicas son utilizadas con el fin de buscar la reproducción o distribución del conocimiento.
Su propósito fue trasmitir la información en forma precisa, entendible y...