Escuela Tradicional Escuela Nueva




UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO


MAESTRIA EN DOCENCIA


ASIGNATURA:
TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN



TUTORA:
DRA. GUADALUPE CORTÉS TOLEDO


ALUMNO:
LUIS OSCAR CRUZ MORLAES


TRABAJO:
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA



NOVIEMBRE DE 2013







INTRODUCCON




El presente análisis de las característicasde la Escuela Tradicional y Escuela nueva, nos permitirá, definir los rasgos característicos de cada corriente pedagógica, así como a los representantes y sus aportaciones a cada una.


Es indispensable conocer el desarrollo de cada una de ellas para conocer bases y fundamentos, errores y aciertos que tuvieron que suceder para que lograran trascender en el ámbito del proceso enseñanzaaprendizaje.


Pero lo más importantes es conocerlas a fondo para llevar a cabo nuestra práctica docente con elementos que nos permitan lograr en nuestros alumnos un verdadero aprendizaje significativo.














PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL

NOMBRE
NACIONALIDA
APORTACIONES


Sn Ignacio
de Loyola


Española
Susesencialidades son retomadas para llegar a convertirse en el antecedente de mayor influencia en la Pedagogía Tradicional. Tal pedagogía eclesiástica tiene como centro la disciplina. Sus acciones fueron estupendas principalmente en la rama de la enseñanza ya que le dieron un carácter activo al integrar siempre las últimas novedades culturales cuando las mismas no significaran un peligro para la fe católicaJuan Amos Comenius















checoslovaco


Comenius es considerado como el padre de la Pedagogía, proclamó que los seres humanos tienen una aptitud innata hacia el conocimiento, no restringida a una elite solamente, pues estaba convencido de que la educación es importante en el desarrollo de las personas, se esforzó para que llegara ahombres y mujeres por igual y sin maltratos, buscando al alegría y motivación de los alumnos.
El establecimiento de la Pedagogía como ciencia autónoma y la introducción de sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él el pionero en las artes de la educación y de la didáctica. Fue precursor del pensamiento moderno.

Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales delaprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón; su propuesta era eliminar la violencia del proceso educativo, exigió que la educación primaria fuera obligatoria, que debiera ser comprensiva no memorística y un proceso para toda la vida, que integre las actividades creativas humanas y sus principios, basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis (estímulo para elpensamiento)
Para Comenius, el desempeño del docente debe encarnar el método de enseñanza y además ser modelo para sus alumnos, también centro su esfuerzo en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir qué se debe, cómo y cuándo enseñar dando fundamental importancia al niño como objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento y queaprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos. Por eso para Comenius, la educación era el oficio más noble de todos.

Éste autor decía que enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método, desplegándose entre enseñar- aprender, leer-escribir, palabras-cosas, por lo que recomendó proceder de lo conocido a lo desconocido, desde lo simple a lo complejo.Concibe a la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención. La concepción paidocéntrica de la educación pone a todos los componentes educativos al servicio del aprendiz.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA NUEVA


NOMBRE
NACIONALIDA
APORTACIONES

Jean-Jacques Rousseau



suizo

Insistió que los alumnos debían...