Escuela Tradicional Y Escuela Nueva

“UNIVERSIDAD ETAC”

NOMBRE: ANDRÉS HERNÁNDEZ VARGAS.

TITULO: ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

GRUPO:

ASESOR: SERGIO JOSUÉ TORRES ZARCO

FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO DEL 2015


INTRODUCCION

El aprendizaje es un rasgo propio del ser humano; junto a su capacidad de adaptación es el modo en que ha asegurado la supervivencia de su especie,el conocimiento adquirido ha permitido que al ser transmitido a generaciones posteriores estas también puedan seguir aprendiendo. Por tanto, el aprendizaje es una necesidad, pero también lo es la enseñanza.

A lo largo de su historia, el hombre ha buscado la mejor manera de transmitir este cumulo de conocimientos, pero es con el mismo correr del tiempo y con el avance de la misma especiey de sus necesidades que surgen diversos métodos de enseñanza, cada uno acorde a las necesidades de su época, al menos eso es lo que se creía ya que con el surgimiento de nuevos métodos, quedan al descubierto las fortalezas pero sobre todo las debilidades de los métodos vigentes.

Este documento describe y tiene como objetivo dar a conocer de manera general las dos escuelas, tradicional ynueva; en las que concurren los diferentes métodos de enseñanza así como de sus representantes, es un documento en el que se comparan las distintas filosofías y lo que engloban, siempre con el fin de mejorar la educación en su momento.


SINTESIS

Las principales filosofía de la educación o de la enseñanza se pueden dividir en dos grandes momentos denominados escuela Tradicional y EscuelaNueva. Cada una de esta tiene sus propias características y representantes que fijaron las normas de los métodos de aprendizaje.
En este documento se puede hallar información relevante que analiza en dos tablas las características de la escuela tradicional con representantes como San Ignacio De Loyola, Juan Amos Comenio, Wolfgang Ratke (Ratichius) y John Locke; así como de la escuela nuevacuyos exponentes son Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Johann Heinrich Pestalozzi, Friedrich Froebel, John Dewey, Édouard Claparède, María Montessori, Jean-Ovide Decroly, Roger Cousinet, Celestin Freinet y Alexander Sutherland Neill.
En una segunda tabla se enlistan algunas de las características más sobresalientes de cada una de las escuelas, destacando aspectos comoMetodología como materiales que utilizan, la concepción de la enseñanza, el rol del docente y el rol del alumno.





ESCUELA
Representante
Nacionalidad
Aportaciones
Tradicional
San Ignacio De Loyola
Española
Elabora un sistema educacional, fundamentado en la pedagogía eclesiástica impulsada por los jesuitas y cuyo rasgo más notable es la disciplina dura e indiscutible.
El interés fundamental de supedagogía es el de afianzar el papel de la iglesia católica y fortalecer el poder del Papa formando hombres disciplinados que respondieran a las circunstancias requeridas basándose en el orden absoluto.


Juan Amos Comenio
Checo
Estableció los fundamentos de la enseñanza en general. Su método pedagógico se basa en los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos yla razón. Es considerado el padre de la Pedagogía.
Iniciador de las ilustraciones en los libros para alentar a la lectura.
Un solo docente debe enseñar a un grupo de alumnos.
Los grupos deben ser homogéneos con respecto de la edad.
En las escuelas se deben reunir a toda la juventud de uno y otro sexo, la educación primaria debe ser obligatoria.
Distribución de los alumnos por grados dedificultad, principiantes, medios y avanzados.
Se debe organizar sistemas de organización escolar simultánea ya que las escuelas nos son completamente autónomas.
Un calendario escolar único.
La enseñanza debe respetar los procesos de facilidad, brevedad y solidez.
Recomendaciones para los maestros: enseñar en el idioma materno, conocer las cosas para luego enseñarlas, y erradicar la violencia de la...