escuela tradicional y nueva



Nombre:
Norma Patricia Medrano Romero

Asignatura:
Teorías Contemporáneas en Educación

Profesora:
Dalia Montoya Hernández

Trabajo:
Tabla Escuela Tradicional y Escuela Nueva

Junio 2015
ESCUELA TRADICIONAL

REPRESENTANTE
NACIONALIDAD

PRINCIPALES APORTACIONES

CARACTERISTICAS DE ESCUELA TRADICIONAL


Ignacio de Loyola


Roma
Es el mayor antecedente en la Pedagogía Tradicional
El papeldel profesor es dirigido, descriptivo y declarativo
El papel del alumno es un ente pasivo en el proceso de enseñanza a través de la memorización de la información transmitida.

Metodología empleada
La metodología empleada en la escuela tradicional es una manera de comprender al hombre y su propósito educativo.
Es un enfoque pedagógico que define una línea de trabajo y un sentido a la educación.La forma de enseñanza es autoritaria, en donde el proceso formal es de transmisión y tradición, el cual se construye alrededor de elementos de autoridad de los conocimientos y de quienes los transmiten.
FRANC MORANDI (1997) nos menciona algunas características importantes de la escuela tradicional como es: la función de la escuela es la de transmitir lo saberes específicos y las val, laexposición oral y visual del maestro, garantiza el aprendizaje.
Este modelo enfatiza la "formación del carácter" de los estudiantes para moldear a través de la voluntad.
El método básico de aprendizaje es oyendo, viendo, observando y repitiendo muchas veces.

Materiales que utilizan
FRANC MORANDI (1997) nos menciona que las ayudas educativas deben ser lo más parecidas a la real para facilitar lapercepción, de manera que su presentación reiterada conduzca a la formación de imágenes mentales que garanticen el aprendizaje.
La finalidad de la evaluación será la de determinar hasta qué punto han quedado impresos los conocimientos transmitidos.
En este modelo, la disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudeshumanas en los alumnos

Concepción de la enseñanza
Los contenidos curriculares están constituidos por las normas y las informaciones socialmente aceptadas.
La función de la escuela consiste en dirigir esta transmisión de saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente, de manera sistemática y acumulativa
El aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo.
Sin el maestro, elniño no puede nada, pero con el maestro, lo puede todo.
De esta manera la escuela se encarga de transformar al hombre en un buen ciudadano al servicio de la monarquía, o luego de la república.

Rol del docente
El profesor educa, el profesor dirige, el profesor convence, el profesor rinde culto a la autoridad y al orden, desconfía de la libertad.
La exposición oral y visual del maestro hecha deuna manera reiterada y severa garantiza el aprendizaje.
El profesor ejerce poder, tiene autoridad, una influencia preponderante, mano dura dispone, domina e incluso oprime
Se da el Magistrocentrismo en donde el maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar los contenidos que han de ser aprendidos, trazar el camino y llevarpor él a sus alumnos. La relación del maestro y alumno es de desigualdad.

Rol del alumno
Los alumnos son dirigidos, es educado y desempeña un rol pasivo de receptor.
Participa en forma pasiva y disciplinada. El alumno memoriza y repite conceptos.







Juan Amos Comenius
Republica Checa
Elaboró un sistema educativo integral, con el objetivo principal de contribuir y lograr un aprendizajesatisfactorio
Se considera el Padre de la Didáctica el cual planteo la importancia de vincular la teoría con la práctica como procedimiento facilitador del aprendizaje.
Hizo que el conocimiento llegara a todos por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
Precursor del pensamiento moderno.
Todos tienen una aptitud innata hacia el conocimiento
Su método pedagógico...