Escuela tradicional


UNIVERSIDADES ALIAT

MAESTRÍA EN DOCENCIA

Sesión 1: Escuela Tradicional – Nueva

Tutor: Dr. Fernando Mortera

Alumno: Carlos Antonio Hernández Zamudio
Matrícula: 00000013848




Desde que el ser humano apareció en la faz de la tierra ha buscado la manera de comunicar a las futuras generaciones todas las experiencias que ha tenido. Todo el conocimiento acumulado por mucho tiemporesultaba imperioso que se mantuviera en los pequeños grupos de pertenencia.
Se planteaba que las tradiciones permanecieran intactas o por lo menos no tan alteradas, y esto se podía realizar comunicándolas generación tras generación, a través de las personas más experimentadas, las personas consideradas como los ancianos de la comunidad, aquellos que eran capaces de recordar y acumular lainformación fundamental de entonces.
El conocimiento de cómo manejar el fuego, de cómo encenderlo y tan bien muy importante, su dominio para beneficio de todos. La persona que tenía este conocimiento, era considerada como un iluminado, y esta persona al ver el poder que poseía sabía que no a todos podía comunicarlo.
En estos inicios la tradición tiene sus orígenes, conocimientos básicos para algunoscuantos elegidos.
La escuela tradicional tiene muchos destellos de este tipo de transmisión de conocimientos, ya que favorecía a algunos cuantos y perpetuaba de alguna manera a los pocos que poseían la información.
Los grandes maestros eran considerados los iluminados, los que poseían la información y la sabiduría, por lo que gozaban del respeto de los que no tenían conocimientos. La educaciónera transmitida de tal manera que se buscaba garantizar los conocimientos para que no cayeran en manos inadecuadas, a veces que podían estar en contra de los intereses de los que mantenían el poder.
Imágenes de maestros que controlan el conocimiento para algunos cuantos son recurrentes en varias obras literarias o cinematográficas, y en los que se dan testimonios de la manera en que el enseñante seapoyaba en la tradición para que los pupilos repitan como autómatas, todo aquello que se les presenta como de alta importancia para su vida personal, social o profesional.
Aún en nuestro país, la exposición del conocimiento para aprovechamiento de las personas en búsqueda de superación, se ve limitada a la pura repetición sin una experiencia práctica, creativa o con sentido de vida. Muchosalumnos no ven relación de lo que estudian con lo que viven día con día, incluso llegan a pensar que ciertos temas o materias son prácticamente obsoletas o inservibles.
Tal es el caso de las matemáticas, las cuales son vistas como una materia de estorbo o filtro para desanimar a los alumnos en la continuación de sus estudios. Sin embargo esta materia rige en gran parte muchas actividades de nuestrasociedad, desde las artes hasta las ciencias exactas.
La escuela nueva tiene la misión de presentar el sentido de todo el conocimiento de tal manera más cercana a las personas, que puedan percibir su utilidad en la vida cotidiana. A través de esta escuela se puede desarrollar el pensamiento crítico, creativo e innovador, que permitirá mejores propuestas de conocimiento.
De esta manera se puedemotivar la participación de los alumnos en el aprendizaje, ya que se involucran y se sienten parte de un proyecto más formal y trascendente.
La humanidad a través de sus grandes exponentes de la enseñanza y la educación, ha ido evolucionando en muchas áreas y cada vez la pedagogía se hace más y más humana, tomando en cuenta las necesidades de las personas que desean poseer conocimiento, como unbien de autorrealización, que cada vez es más valioso.
John Dewey hizo contribuciones fundamentales a casi todos los campos desde el punto de vista psicológico y filosófico. Además de su papel como creador principal de la psicología funcionalista y la psicología conductista, Dewey fue una gran inspiración para varios movimientos aliados que han contribuido para el pensamiento del siglo 20,...