Escuela tradicional

ESCUELA TRADICIONAL. | ESCUELA NUEVA. | DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS. |
* Nació la escuela pública. * Su programa para los niños de 5 a 6 años era el estudio de las “cuatro operaciones connúmeros de dos cifras” (1977). * El aprendizaje de las cuatro reglas (sumar, restar, multiplicar, dividir) constituía la esencia del programa de aritmética desde la enseñanza pre elemental hasta elcurso medio. * Método pedagógico denominado “concéntrico” * De carácter repetitivo, (cada año se volvía sobre lo que se había hecho el año anterior). * Críticas: aburrimiento en el aula y exigenciaa niños pequeños. * Niños de la escuela de párvulos realizaban “sumas en columnas” * Se enseñaba al niño un procedimiento cuyo resultado era incapaz de interpretar. * Principal objetivo de lospedagogos “adquiera buenos hábitos”. * Resultado: “los alumnos saben calcular más o menos, pero no saben resolver problemas. | * Los reformadores de 1970. * Innecesario enseñar las reglas decálculo en la escuela infantil. * El niño no tenía que calcular en absoluto. * Ausencia de la practica numérica debido a falta de interés, y se evito mediante la atribución del calificativo “prenumérico”. * Referencias fundamentalmente de dos marcos teóricos: Piaget sobre la génesis del numero en el niño y la teoría de los conjuntos. * La enseñanza se organizaba en dos fases sucesivas: 1.Actividades destinadas a desarrollar capacidades lógicas muy generales. 2. Actividades numéricas (niño cuenta o calcula). * La desaparición de las actividades numéricas de la escuela infantil nofue aceptada de modo general y fue objeto de numerosas polémicas en los años setenta. * Teoría de Piaget, ya en 1970 era objeto de críticas muy fundadas. | * Tres criterios: tener en cuenta losconocimientos actuales de la psicología, obtener resultados positivos con una innovación llevada a cabo en un área determinada y tener en cuenta las técnicas profesionales antiguas. * La capacidad...