Escuela tradicional

INSTITUTO DE DUCACIÓN N°9
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CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA MODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL EN CONCURRENCIA CON TÍTULO DE BASE
MATERIA: PEDAGOGÍA DOCENTE: PROF. SILVINA CABEZAS

Trabajo Práctico Nº6
1- Caracterizar la escuela tradicional.
2- Elabore una línea del tiempo de los representantes de La Escuela Tradicionaldestacando:
a- Datos históricos.
b- Aporte de cada pedagogo o pensador.
c- Considerar la relación de: didáctica, enseñanza, aprendizaje, rol del docente, rol del alumno, conocimiento.
d- Contextualizar la evolución de la escuela, en relación al aporte teórico, político, económico, ideológico, social. Etc.
3- Elabore un cuadro comparativo entre la escuela tradicional y laescuela moderna.


1) Características de la Escuela Tradicional
Se entiende por “escuela Tradicional” al movimiento surgido en el contexto, que dio origen a una práctica educativa con las siguientes características: metódica, ordenada, magistrocéntrica, enciclopédica y verbalista.
El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural. La meta era brindarinformación, en consecuencia, se ponía énfasis en los contenidos. A la instrucción se la consideraba sinónimo de “formación intelectual” y adquisición de hábitos. A la técnica de transmisión de lo cultural y/o información se la denominaba lección.
Esta palabra etimológicamente significa lectura o acción de leer.
El momento pedagógico en que el alumno y maestro confluyen en el mismo actoespiritual se denomina lección.
En la escuela tradicional se le llama lección al conjunto de normas y acciones perfectamente combinadas, para formar una aptitud y un aprendizaje que no sea agobiante para el alumno.

2) Línea de tiempo de los representantes de la escuela tradicional
a) Dato histórico: Fue el primero en usar la palabra didáctica, en el año 1629, como ciencia y arte de la enseñanzay de los métodos de la instrucción.
b) La enseñanza será impartida con orden y siguiendo el curso de la naturaleza: de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo.
c) Se aprenderá una cosa por vez, la cual se repetirá constantemente.
El maestro solo debe enseñar.
Todo por parte. Los procedimientos son: experimento y observación
d) La enseñanzase orienta siguiendo el principio de conformidad con la naturaleza

Wolfang Ratke (1571-1635)
a) Destacado filosofo, medico y pedagogo ingles. Representante del empirismo, rechaza las ideas innatas y afirma que todo conocimiento procede de la experiencia sensible. El realismo y el utilitarismo son las características generales de su pedagogía.
b) Propone una cultura realista ycientífica que debe ser enseñada. Al igual q Comenio, Locke concede un lugar importante a la formación física. El endurecimiento del cuerpo es la condición indispensable para la salud, esto lo afirmaba desde su mirada de medico.
c) Hace de la didáctica una técnica para disponer de la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia. La enseñanza debe partir de la observación directa yla experiencia personal. La forma de enseñar es la práctica repetitiva bajo la supervisión de un tutor.
d) Locke se opone al verbalismo y condena al aspecto retorico de la escuela humanista. Su disciplinar ismo didáctico estaba dirigido a formar la clase gobernante de Inglaterra; la disciplina impide la formación de malos hábitos
John Locke (1632-1740)
Destacado discípulo de Ratke, maestrode Comenio, pedagogo alemán, afirmaba: la didáctica es el método de estudio para todos y tan necesaria como la carta náutica al marino y la regla y el compas al arquitecto.

a) De niño perdió a sus padres y unos parientes se encargan de educarlo. Era muy estudioso y aplicado. Perteneció a la orden religiosa de los hermanos Morayos.
b) Contribuyo a crear una ciencia de la educación y...