Escuela tradicional





















































Escuela tradicional
Escuela nueva

Inmovilista. Currículo normal y currículo especial, no contempla adaptaciones.
No incluye entre susobjetivos la atención a los menos capaces.
Principios rígidos, homogeneidad, segregación de los pertenecientes a culturas o étnias diferentes, discriminación por rendimiento.
Persigue laformación integral
Da prioridad a los resultados académicos, computables
Basada en la acumulación de conocimientos (Educación Bancaria)
Se ocupa de los alumnos más capacitados
No atiende a lasdiferencias más notorias
Genera competitividad y rivalidades
Cada profesor se ocupa de su aula
El conocimiento se divide y separa por áreas
Los profesionales se especializan en sumateria, labor o programa
Las funciones de los profesionales están bien diferenciadas

Raíz humanista. Promueve el desarrollo integral de la persona.
Promueve la igualdad de derechos para todos.Defiende la diversidad la heterogeneidad y las relaciones interpersonales.
Refuerza los procesos, enseña a aprender a aprender, a pensar.
Genera autonomía organizativa en el centro y entreel personal.
Ve riqueza en la diversidad, en el contraste cultural.
Persigue una educación de calidad atendiendo las necesidades individuales.
Busca el desarrollo de capacidades cognitivas,sociales y afectivas.
Pretende generar cambio social solidario, cambio de actitudes.
Supone una reforma de la escuela para la integración y promoción comunitaria
Socializa a los individuos,evitando los riesgos de exclusión.
Evalúa el crecimiento personal en valores como el respeto, la adaptación, la capacidad de adaptación...
Desarrolla proyectos cooperativos y programacionesconjuntas
Trabaja desde la multidisciplinariedad
Los profesionales en ella, se forman continuamente, actualizando métodos, técnicas, etc, herramientas para dar respuesta a las NEE