ESCUELA TRADICIONAL

Escuela Tradicional
Escuela Nueva
Metodología empleada

El maestro era el único que se encargaba de una exposición oral en donde él vertía su única verdad y decisión hacia el educando.
Disciplina y castigo como método de enseñanza.
La enseñanza es la misma para todos los niños.
Asimilación de información.
Se basaba en la repetición y memorización teniendo un papel decisivo.
Metodologíaempleada

Escuela activa.
El educando adquiere el desarrollo, la imaginación, el espíritu, y la creatividad.
Trabajo en equipo.
Centros de interés.
Materiales que utilizan
El salón solo cuenta con los pupitres unidos y fijos sin posibilidad de cambio, orientados hacia el profesor.
Materiales que utilizan
Primer punto no se limita al espacio del aula, ocupaba los espacios con lo que cuenta la escuela.Empleaba el uso de guías, y de libros y material didáctico que en su momento se encontraba en la escuela.
Concepción de la enseñanza
Se encargaba de transmitir los saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente.
Concepción de la enseñanza
Aprender haciendo.
Se basa en los intereses del alumno.
Rol del docente
El profesor era el único que comunicaba el saber.
El profesor era autoritario ycontrolador.
Exige la disciplina mediante castigos.
Rol del docente
El docente adquiere la función de retroalimentar, guiar y orientar en los alumnos el conocimiento.
La evaluación es permanentemente en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Rol del alumno
Tiene un papel pasivo.
El alumno es inseguro.
Los contenidos se repiten y memorizan.
El alumno no era reflexivo.
Rol del alumno
El educandoes activo, y adquiere un papel importante en el proceso del aprendizaje.
El alumno avanza a su propio ritmo.
Trabaja en equipo bajo la tutela del docente (en base a un plan de trabajo en técnicas).
Escuela Tradicional.
Escuela Nueva.
Principales Representantes:
Principales Representantes:
(Primer etapa individualista, idealística y lírica).
San Ignacio de Loyola
Nacionalidad: Español
Aportaciónrelevante:
Pedagogía Eclesiástica se desarrolla entre 1548 y 1762, impulsada por los Jesuitas. En el año de 1832 la Pedagogía Eclesiástica se convierte en el antecedente de mayor influencia para la Pedagogía Tradicional.
Tiene como característica la disciplina. En el siglo XIX, se logra el mayor esplendor y surge la concepción de la escuela como institución básica.
Los objetivos que presentó ibandirigidos a las tareas del profesor y no a las acciones que el alumno realizaría siendo estos pasivos y memorísticos en el proceso de enseñanza y con una desvinculación de los contenidos con la realidad.

J. Amos Comenius
Nacionalidad: Checo
Aportación relevante:
Tenía la idea de que la Educación juega un papel importante en el desarrollo de las personas.
Crea las escuelas populares en la cualtodos tendrían acceso.
Su método pedagógico tenía como base la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
Exigió que la educación primaria fuera obligatoria.
La educación debe ser comprensiva y no memorística.
El niño juega un papel importante como objeto del acto educativo.
Recomendó que para aprender y enseñar se debe ir de lo conocido a lo desconocido o de lo simple a lo complejo.Algunas de sus ideas más importantes son:
Grupos homogéneos respecto a la edad, se deben distribuir por grados, el calendario escolar, que el aprendizaje debe ser un juego y que las escuelas deben tener un diseño que contenga patios, áreas verdes etc.
Jean Jacques Rousseau ( Suizo)
Aportación relevante:
Los alumnos deben ser tratados como adultos y se debe atender la personalidad individual.
Enseñar aleer en edad posterior y a través de la observación realizar el estudio de la naturaleza y sociedad.
Johann Pestalozzi. (Suizo)
Aportación relevante: Su método de enseñanza se basa en la adaptación al desarrollo natural de niño, considerando todas las facultades del educando (cabeza, corazón y manos).
Friedrich Froebel. (Alemán)
Aportación relevante: Introdujo los principios de la psicología y la...