Escuela Unitaria

Guía de orientaciones

pedagógicas para escuelas
unitarias y aulas multigrado.

Por: Erika Alvarez Rodríguez

El trabajo del docente del aula multigrado y de la escuela unitaria,
implica atendersimultáneamente a niños y niñas de diversos grados.

Esta condición tan heterogénea demanda organizar y
planificar el trabajo, con la intención de articular los contenidos de los
diferentes grupos ogrados.

Múltiples son las formas de

llevar a cabo el trabajo en

estas aulas, sin embargo sistematización de la acción pedagógica se
ve muchas veces debilitada.

Proporcionar a los docentes deescuelas
unitarias y aulas multigrado elementos
que sean funcionales para atender dos
grados o mas en un mismo grupo, con el

propósito de mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.

Proponer una organización deltrabajo adaptado a la situación
multigrado, propiciando el trabajo colaborativo, el desarrollo
de competencias para la vida y fortalecimiento del trabajo
autónomo.

La escuela unitaria
Que funcioneregularmente.
Con prácticas de enseñanza efectivas.
Que atienda y valore la diversidad.
Que propicie el trabajo autónomo.
Que favorezca el trabajo colaborativo y la ayuda mutua.
Que ofrezca a losestudiantes experiencias relevantes, interesantes y
creativas.

Con mejores logros de aprendizaje.

Guía de orientaciones pedagógicas para escuelas unitarias y
aulas multigrado.

Planificación
• Condiferentes
niveles de
aprendizaje.
• Organización
de los
estudiantes en
el aula.

Estrategias para el
trabajo cooperativo
• Periódico
mural.
• Mi Ruta
exploratoria.
• Pequeños
ahorritas.

Propuestas deactividades.
• Experiencias
significativas,
aportadas por
nuestros
maestros
rurales
unitarios.

Planificación

COMPRENSIÓN
LECTORA

Es de acuerdo a estos

Niveles de aprendizaje son
indicios del gradode

PRODUCCIÓN
ESCRITA

destreza o dominio de una
habilidad que tiene un
niño.

conocimientos que
organizamos o agrupamos a
las niñas y niños por un

OPERACIONES
BÁSICAS

ORALIDAD

lapso de tiempo...