escuela y comunidad

ROBLEMÁTICA EN EL AULA

1.- ¿Cuál de esas dificultades le gustaría?
Comprensión lectora
2.- ¿Por qué la considera relevante?
Por qué es la parte esencial para poder desarrollarcualquier actividad en la vida, si bien actualmente esta problemática afecta en todos los aspectos.
3.- ¿De qué manera dicha dificultad obstaculiza su trabajo?
En el aula es donde serefleja más, si bien los alumnos no comprenden lo que leen y con ello obstaculiza el proceso de enseñanza aprendizaje.
4.- ¿Cuáles han sido las consecuencias que dicha dificultad hatenido en su práctica cotidiana?
Unas de las consecuencias que se me ha presentado es la poca participación de los alumnos, por otro lado la inseguridad que tienen para resolveractividades que se realizan en el aula.
5.- ¿Quiénes están involucrados en dicha dificultad?
Por supuesto los padres de familia – alumnos – maestro.
LOS PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓNEDUCATIVA.



PARADIGMAS
CONCEPTO DE REALIDAD
RELACIÓN OBJETO-SUJETO
FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
TIPO DE EXPLICACIONES ESTABLECIDAS



POSITIVISTA Científicamente comprobado.Objetivo
Verdadero o real Es Neutral.
Experimental
Es independiente.
Sensorial. Basados en leyes científicas.
Validez de conocimiento. Causa reales parte de hipótesis.
Loestudia y lo comprueba.


INTERPRETATIVO Construido.
Holístico
Divergente
Múltiple. Interacción.
Interactivo.
Dialogo lineal. A qué más puede llegar.
Valor a la realidad. Hermético.Se remonta al pasado y al presente.


CRITICO DIALECTICO Interpretativo.
Neutral
Toma en cuenta todos los contextos.
Dinámico.
Dialogo bilateral.
Subjetivo. De qué manerapuede identificar lo primero en base a lo que ya existe.
Transforma.
Modifica.
Avanza. Transformación constante.
Observa y reorganiza el futuro.
Retoma algo de lo anterior.