Escuela y construcción de la infancia
Páginas: 3 (715 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2014
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (0 A 12 AÑOS)
LECTURA ESCUELA Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFANCIA
La infancia como problema
Es imprescindible describir, enprimer lugar, los principales aportes en la investigación acerca de la infancia desde un punto de vista histórico y filosófico, investigación sobre la infancia pocos trabajos han tenido unainfluencia tan marcada como el libro de Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime. Esquemáticamente, el libro de Ariès ofrece sus afirmaciones en dos series2. La primera se planteacon el fin de demostrar que, por contraste con nuestros actuales sentimientos respecto de la infancia, es posible definir una etapa anterior (al siglo XIII o XIV) en la que esos sentimientos no existíanen la cultura occidental: ni las prácticas en los distintos aspectos de la vida social ni los patrones culturales actuales son posibles de ser detectados en ese período. La segunda serie deafirmaciones contribuyen a describir la transición de la antigua a la nueva concepción de infancia que operará la cultura occidental. Para esta transición, Ariès destaca con mayor intensidad dos sentimientosde infancia. El primero es el “mignotage”, por medio del cual se reconoce una cierta especificidad del niño que se hace evidente en algunas nuevas actitudes femeninas: la de las madres y las “nurses”,especialmente a partir del siglo XVII. Este sentimiento expresa la dependencia personal del niño al adulto y la necesidad de protección por parte de este. El segundo sentimiento se conforma a partirdel nuevo interés generado por la infancia como objeto de estudio y normalización, siendo los pedagogos los sujetos destacados en este proceso y la escuela, o mejor dicho, el proceso de escolarización,el escenario observable de este interés.
La pedagogización de la infancia: del niño al alumno
La pedagogía se ubica como producción discursiva destinada a normar y explicar la circulación de...
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (0 A 12 AÑOS)
LECTURA ESCUELA Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFANCIA
La infancia como problema
Es imprescindible describir, enprimer lugar, los principales aportes en la investigación acerca de la infancia desde un punto de vista histórico y filosófico, investigación sobre la infancia pocos trabajos han tenido unainfluencia tan marcada como el libro de Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime. Esquemáticamente, el libro de Ariès ofrece sus afirmaciones en dos series2. La primera se planteacon el fin de demostrar que, por contraste con nuestros actuales sentimientos respecto de la infancia, es posible definir una etapa anterior (al siglo XIII o XIV) en la que esos sentimientos no existíanen la cultura occidental: ni las prácticas en los distintos aspectos de la vida social ni los patrones culturales actuales son posibles de ser detectados en ese período. La segunda serie deafirmaciones contribuyen a describir la transición de la antigua a la nueva concepción de infancia que operará la cultura occidental. Para esta transición, Ariès destaca con mayor intensidad dos sentimientosde infancia. El primero es el “mignotage”, por medio del cual se reconoce una cierta especificidad del niño que se hace evidente en algunas nuevas actitudes femeninas: la de las madres y las “nurses”,especialmente a partir del siglo XVII. Este sentimiento expresa la dependencia personal del niño al adulto y la necesidad de protección por parte de este. El segundo sentimiento se conforma a partirdel nuevo interés generado por la infancia como objeto de estudio y normalización, siendo los pedagogos los sujetos destacados en este proceso y la escuela, o mejor dicho, el proceso de escolarización,el escenario observable de este interés.
La pedagogización de la infancia: del niño al alumno
La pedagogía se ubica como producción discursiva destinada a normar y explicar la circulación de...
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