Escuela y construcción de la infancia

ESCUELA Y CONSTRUCCION DE LA INFANCIA
AUTOR: ARIÉS, P
Al analizar el texto concluimos que la idea central del texto es ir más allá de la ideología del término infancia, busca como objetivo que tengamos el conocimiento para saber qué es lo que implica cimentar la infancia, para que esto sea posible es necesario remontarnos al pasado desde un punto de vista global, con una mirada real y lógicapara así podernos remontar al presente y poder contestar muchas de las preguntas que se nos presentan. Este campo de estudio (la infancia) ha sido muy estudiado y analizado pero pocas veces considerado como un nuevo campo.
 Los historiadores suelen buscar en las batallas de ayer las causas de las de hoy ,con lo poco que fue analizado en épocas antiguas, podemos definir etapas existentes, sabemoslo que ocurría en estas épocas en donde los niños les eran indiferentes, este antecedente nos ayuda a comprender como ha ido evolucionando el estudio de la infancia, de ser personas a las que se les desafecto a tenerles afecto (todo esto surge como una necesidad) , surgiendo por los niños un sentimiento , considerándose así al niño como sujeto a un poder ajeno que impide el desarrollo de suvoluntad y naturaleza, siendo así una pieza de análisis , este proceso nos lleva a la escolarización que fue una pieza clave de grandes estudios , de esta etapa no hace referencia el Dr. Edgardo Ruiz y el Mtro. Luis Estrevel Rivera en su artículo el papel del aula y la transformación del individuo, mencionando en el que la escuela es el lugar en donde se produce la vida social (Para que una personase puede desarrollar plenamente debe de existir un medio social desde que somos pequeños necesitamos que haya una relación con la sociedad), el sentido común, la ideología y que se expresan en actitudes en donde el profesor se asume como el formador de estas en los niños.
Todos estos antecedentes fueron hechos y analizados en base a un hecho autentico de la población, de la familia y másdetalladamente de una personalidad enfocados más específicamente a aspecto educativo , todos los autores mencionados en la lectura nos dan putas para reconocer que el estudio de la infancia se dio para poder interpretar a esta , nosotras analizando esto nos cuestionamos como es que podemos entender nuestras actitudes actuales sino nos remontamos a nuestro pasado sin esto no podemos conocernos en nuestratotalidad .Algunos aspectos que intervienen en este descubrimiento son el interés de las madre por sus hijos , los padres como protectores de los mismos ,el entendimiento hacia los niños y a la necesidad de que adquirieran características que se consideran propias de la infancia y de proporcionar a un niño  la enseñanza obligatoria entre otros aspectos que fueron y son necesarios para eldesarrollo adecuado de los infantes en amor y felicidad, claro que esto evoluciono profunda y a la vez lentamente, de ser los niños las personas más maltratadas, discriminadas, explotadas pasando a interesarse por ellos, empezando a nacer el ellos un leve sentimiento de afecto .
Los procesos de escolarización e infantilizarían fueron los detonantes del interés hacia la infancia, estos son los centralesde la investigación que se complementan entre ellos, la educación era diferente para las clases de tipos sociales: los niños de clase alta no eran formados por sus padres eran criados por los sirvientes, en muchas ocasiones no se convivía con los padres, en la clase baja se convivía plenamente con los padres, existían muy pocas escuelas que estaban reservadas sólo para unos pocos, en la escuelaantigua no se distinguían edades ni características especificas entre adultos y niños esto nos hace pensar y suponer que todavía no se enfatizaba la educación en los niños sino en todas las edades , oponiéndose a la idea actual de la educación que es cuidadosamente jerarquizada
La infancia fue el punto central de la llegada de la escuela y la pedagogía a la sociedad , debido a la necesidad de...