escuela y construccion de la infancia

ESCUELA Y
CONSTRUCCIÓN DE LA
INFANCIA
Historia de la infancia. Enseñar y
aprender en escuelas de frontera.
La escuela del siglo XXI. Prevención en
la escuela. Infancia y pedagogía.Ladiscriminación sexual en la infancia.

Entrevista a Michael Apple
Encuentros y Actividades Reseñas - Memoria
Escriben:
Sandra Carli - Estela Citrinovitz Ernesto Schiefelbein - Ovide MeninMarianoNarodowski - Ricardo
Baquero Silvia Yannoulas

REVISTA DEL
INSTITUTO DE
INVESTIGACIONES EN CIENCIAS
DE LA EDUCACION – IICE
AÑO III, Nº 4 JULIO DE 1994
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¿Existe la infancia?RICARDO BAQUERO:Profesor Titular Ordinario de Psicología y Educación . Coordinador del Área
Psicológica. Investigador del Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES), Universidad del
Centro,Tandil.
MARIANONARODOWSKI: Doctor en Educación. Director del Núcleo de Estudios Educacionales y
Sociales (NEES), Universidad del Centro, Tandil, Argentina.

La infancia como problema
El objetivode este artículoes indagar acerca del concepto de «infancia» en el ámbito del
discurso pedagógico. La intención es la de elaborar el marco en el cual la pedagogía construye
la infancia y laconfigura a partir deciertas categorías.
Para lograr ese objetivo, es imprescindible describir, en primer lugar, los principales
aportes en la investigación acerca de la infancia desde un punto devista histórico yfilosófico,
para entonces arribar al estado actual respecto de la pregunta que guía este estudio.
Como es sabido, al respecto de la investigación sobre la infancia pocos trabajos hantenido una influenciatan marcada como el libro de Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiare
sous l'ancien régime1. Tanto la profundidad de sus proposiciones como una cierta audacia en
susconclusiones, han promovidola búsqueda no solamente de nuevas evidencias sobre la
infancia sino también la configuración de un nuevo campo epistémico. Por eso es importante
conocer el punto de...