Escuela Y Construcción De La Infancia

RESEÑA
ESCUELA Y CONSTRUCCIÓN DE LA INFANCIA

El objetivo de este artículo es indagar acerca del concepto de infancia en el ámbito del discurso pedagógico, para lograr ese objetivo, esimprescindible describir, en primer lugar, los principales aportes en la investigación acerca de la infancia desde un punto de vista histórico y filosófico.
Respecto de la investigación sobre la infancia pocostrabajos han tenido una influencia tan marcada como el libro de Philippe, el libro de Ariès ofrece sus afirmaciones en dos series:
-La primera, se plantea con el fin de demostrar que, por contrastecon nuestros actuales sentimientos respecto de la infancia, es posible definir una etapa anterior (al siglo XIII o XIV) en la que esos sentimientos no existían en la cultura occidental: ni lasprácticas en los distintos aspectos de la vida social ni los patrones culturales actuales son posibles de ser detectados en ese período.
-La segunda, contribuyen a describir la transición de la antigua a lanueva concepción de infancia que operará la cultura occidental. Para esta transición.

Aries destaca con mayor intensidad dos sentimientos de infancia:
-El primero es el “mignotage”, por medio delcual se reconoce una cierta especificidad del niño que se hace evidente en algunas nuevas actitudes femeninas: la de las madres. Este sentimiento expresa la dependencia personal del niño al adulto yla necesidad de protección por parte de este.
-El segundo sentimiento se conforma a partir del nuevo interés generado por la infancia como objeto de estudio y normalización, siendo los pedagogos lossujetos destacados en este proceso y la escuela.

Incluye el subtema La pedagogización de la infancia: del niño al alumno en este Ariès describe que en la época clásica, la escuela medieval de losclérigos y mercaderes, no parece distinguir en modo alguno las edades de los alumnos ni ninguna condición específica de la niñez.

“La escuela no es un modo de formación entre otros, ella fue...