Escuela y contexto social

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESCUELA
Y
CONTEXTO SOCIAL

BLOQUE 1. LA VIDA EN LA ESCUELA Y SU ENTORNO
Un día en el jardín de niños

UN DÍA EN EL JARDÍN DE NIÑOS

1.- ¿Qué es el jardín de niños?
Es un espacio de aprendizaje y dinámica en el que los niños desarrollan habilidades culturales y sociales
2.- ¿Quiénes participan en el?
Niños de 3 a 6 años, maestras, padres de familia y lacomunidad en general
3.- ¿Cuál es la función social de la educación preescolar?
Integrar a los niños a la sociedad para que puedan interactuar con los demás

SER EDUCADORA: UNA EXPERIENCIA
1.- Condiciones en que la autora inicio su trabajo docente
Trabajaba dentro de un contexto social peligroso y con un equipo de trabajo cerrado y anticuado en donde no se preocupaban por la enseñanza y teniacomo impedimento trabajar con el programa de EP de 1982 el cual solo permitía en trabajo con 3º. Al comenzar su labor se enfrento con el hecho de la realidad frente a un grupo y se dio cuenta que todo era diferente a lo que se imaginaba.
2.- Problemas que enfrento y formas en que lo soluciono
-El asunto de la graduación
-Su planeación fue fundamental, tuvo que encontrar actividadesinteresantes, variables y acordes con los temas de interés.
-Falta de curiosidad en los niños por los temas ya que no les interesaban
-Crear en ellos la curiosidad por medio de preguntas
-PEP iba dirigido a tercer grado
-Adoptarlo de acuerdo a los intereses y necesidades del niño

3.- Actitudes que asumió y acciones que emprendió
-Ideas diferentes entre la normal y el espacio de trabajo-Falta de interés por falta de sus compañeros y directivo
-Interés para ser una mejor maestra y dejar una enseñanza significativa
-Mostro interés por la lectura para seguir aprendiendo
-Busco material de apoyo que interesara a los niños en su aprendizaje
-Observo y planeo de acuerdo a las necesidades y así estableció límites y normas para el buen desarrollo de los niños

4.-Importancia que tiene la escuela para la comunidad
-Fomentar el dialogo con padres de familia y maestros, por que dependiendo de esto, por que dependiendo de esto va a ser la forma de trabajo de los maestros.
-Comentar a los padres sobre la conducta y avance del aprendizaje.

¿PARA QUE LA OBSERVACION EN LAS AULAS?
OBSERVACION SISTEMATICA:
-Acceso a la innovación educativa
-Todaobservación te lleva a una reflexión crítica
-Replanteo de las actitudes del profesor
-Esta reflexión parte del contexto institucional y contenido de la práctica
-Ayuda a crear nuevas estrategias y modalidades de enseñanza
-No hay teoría sin práctica
-Facilita en el docente la poesía en marcha de procesos cognitivos que faciliten la construcción de nuevas competencias a partir de la reconstrucción desus esquemas prácticos.
-La práctica competente es la posibilidad de llevar a la práctica pedagógica los valores universales: la libertad, solidaridad, equidad y justicia.
-Escuela como una construcción de una mejor sociedad.
-Escuela de calidad: mirada reflexiva y contextualizar las actividades

* Análisis: reflexión
* Egocentrismo y narcisismo: descentración y observación
*Técnicas para la recolección de datos
Métodos: el estudio de casos, el etnográfico, cualitativo, observacional y constructivista
Propósito: influye en lo que se observa, como, durante, cuanto, lugar, como se registra, como se interpreta lo observado y como se usa lo observado.

Quien observa posee creencias, teorías y marcos de referencia que define y orientan laobservación.
La observación en educación medio para obtener una descripción o representación de acontecimientos, procesos, fenómenos y factores que en el influye, medio para representar la realidad educativa como un proceso contextualizado, el contexto influye en lo observado.

ORIENTACIONES PARA ORGANIZAR, SISTEMATIZAR Y DESARROLLAR OBSERVACIONES EN EL JARDIN DE NIÑOS

* Empezar a...