Escuela y Contexto Social

Distribución gratuita Prohibida su venta 2002-2003

Escuela y Contexto Social • Iniciación al Trabajo Escolar

semestres

Programas y materiales de apoyo para el estudio
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Escuela y Contexto Social • Iniciación al Trabajo Escolar

Programas y materiales de apoyo para el estudio
Licenciatura en Educación Preescolar Primero y segundo semestres

Programa para laTransformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales
México, 2002

Escuela y Contexto Social • Iniciación al Trabajo Escolar. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 1° y 2° semestres fue elaborado por el personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública. La SEP agradece laparticipación de los profesores de las escuelas normales en el diseño de los programas y en la selección de los materiales.

Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Diseño Dirección Editorial de la DGMyME, SEP Formación Lourdes Salas Alexander Primera edición, 2001 Segunda edición, 2002 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2001 Argentina 28, Centro, C.P. 06020, México, D. F.
ISBN

970-18-8073-0

Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Índice
Presentación
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

Programa Introducción Características generales Organización de los contenidos Sugerencias para la evaluación del curso Propósitos generales Organización por bloques Bloque I. La vida en la escuela y su entorno Bloque II. La organizacióndel trabajo en el jardín de niños Bloque III. Las relaciones entre los padres de familia y el jardín de niños Materiales de apoyo para el estudio Bloque I. La vida en la escuela y su entorno Ser educadora: una experiencia Rosa María Leticia Pérez García Maestros que consideren trascendentes en tanto ejemplos positivos durante su formación y/o ejercicio docente Sofía de la Luz Soto La educaciónpreescolar en México: modalidades de atención Benilde García y Marcela González La escuela abierta [entrevista con Francesco Tonucci] Silvia Itkin Bloque II. La organización del trabajo en el jardín de niños El trabajo en el jardín de niños: opiniones de educadoras Concepción Torres Los docentes y el nivel inicial Liliana Suetta de Gallelli Bloque III. Las relaciones entre los padres de familia y eljardín de niños La participación de las familias en el proyecto de gestión Serafín Antúnez Padres y profesionales docentes: una agenda educativa posmoderna Andy Hargreaves Los padres y el nivel inicial Liliana Suetta de Gallelli

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INICIACIÓN AL TRABAJO ESCOLAR

Programa Introducción Características del programa Organizaciónde los contenidos Sugerencias para la evaluación del curso Propósitos generales Organización por bloques Bloque I. El trabajo de la educadora en el aula y en el jardín de niños Bloque II. La organización del trabajo en el aula y la planeación didáctica Materiales de apoyo para el estudio Bloque I. El trabajo de la educadora en el aula y en el jardín de niños Un día de trabajo con un grupo deeducación preescolar Soledad López M. y Eduardo Linares R. Diario Carmen Díez Navarro ¡Animarles a colaborar, sí!, pero ¿cómo? Dilemas docentes sobre la participación de las familias en la educación infantil Concha Sánchez Blanco Tino en el jardín de niños Marinés Medero y Mónica Mayer Lo que no nos gusta de los mayores Francesco Tonucci

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136Bloque II. La organización del trabajo en el aula y la planeación didáctica El aula como espacio de operaciones didácticas Mario Martín Bris Material didáctico Rosaura Zapata 151 137

Presentación

La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con las autoridades educativas estatales, ha puesto en marcha el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las...