Escuela y Contexto



OBJETIVO GENERAL

Nuestro objetivo general es que los jóvenes y las personas que lean este artículo se den cuenta que ser profesor no es fácil y que debemos saber tratar al alumno así como también guiarlo por el buen camino, ser el mentor de ellos para convertirnos en su ejemplo a seguir. Nuestro objetivo con éste artículo es de igual manera Profundizar en el conocimiento y transmitirlesinformación de lo que en verdad significa ser maestros y así tanto maestros y público en general se den idea del complemento para ser un buen maestro.




























CUADRO DE CONCENTRADO

Vicente Mayorga 00041
El trabajo de los maestros puede ser analizado desde tres dimensiones: Las actividades relacionadas con la enseñanza propiamente dicha lasactividades relacionadas indirectamente con la enseñanza y las actividades de administración

Que el profesor debe de tomar en cuenta estas tres dimensiones son indispensables para que el alumno aprenda
Jorge valencia 00056
Lo urgente para un profesor de estos niveles es asumir como educador de adolescente, no importa si da clases de matemáticas o química. El elemento central de su trabajo eseducar un adolescente.

El profesor tiene que buscar técnicas para que el alumno aprenda con gusto y esté motivado
Alejandro Estévez
En la secundaria que estudió por lo menos hubiera tenido enfrente a alguien que le presentara el porqué de muchas cosas que ocurren en el mundo mi percepción de la ciencia habría sido diferente.

Hay profesores que realmente se equivocaron de vocación o soloquieren avanzar en el programa sin cerciorarse de que si el alumno aprendió.
Jaume Funes Artiaga
Ha de señalarse que estarán obligados a estar en la escuela, pero no obligados a estudiar: mejor dicho no estarán obligados a hacer todos como el modelo de estudiante aplicado y formal.


El profesor no puede exigir al alumno que aprenda de una manera rápida, pues cada alumno es diferente yaprende a su ritmo.
Etelvina Sandoval













Los alumnos tienen exigencias que dependen de sus expectativas frente a la escuela y las manifestaciones del grupo. La primera de ellas es el trabajo que el maestro debe enseñar



Consiste en que el profesor debe enseñar, pero también es obligación del alumno ser responsable y poner atención

Concepción Torres
Ser maestra desecundaria es una profesión demasiado exigente. Una profesora de química describe la situación que se vive “Los maestros se desesperan por que los niños contestan feo o no piden permiso” La etapa en la que se encuentran es compleja. Y el cambio de primaria a secundaria es fuerte; pues cada maestro tiene diferente carácter, exige para su materia como si fuese la única
Es por ello que elmaestro debe de saber sobre llevar al alumno con buenas técnicas
Y saber entender a sus alumnos.
Rafael Quiroz
La puntualidad es un importante atributo temporal de la vida cotidiana, “distribuir bien el tiempo significa también organizarlo”




Si el alumno es impuntual , no logrará tener completos los conocimientos
Karla del Rosario Saucedo Ventura
Aprender Aprender, es formar alindividuo en un ser autónomo, independiente, crítico, reflexivo y consiente del aprendizaje que está adquiriendo en su vida cotidiana.


Es importante formar personas autónomas y críticas para que sean alguien en la vida y al mismo tiempo desarrollen sus capacidades para ser productivos
Nelly Campo bello















Vicente Mayorga cervantes

Mayorga habla sobre los maestrostaxi y son aquellos que prestan sus servicios a otras instituciones, también menciones que los profesores se sienten presionados con el tiempo.

Organización escolar habla sobre los caos del tiempo, donde el tiempo se ocupa en actividades relacionadas directamente con la enseñanza, para cumplir diversas condiciones como el aseo, la puntualidad, las ceremonias, la cooperativa escolar, la...