Escuela

| |ANDAMIO COGNITIVO: De los 32 rasgos del perfil del profesor |
|UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL |mediador de aprendizajes: cuáles son las fortalezas y debilidades|
| |personales.|
|BLOQUE 2 |TÉBAR B. Lorenzo (2009). El perfil del profesor mediador 99-127 p.|
|NEREIDA FLORES ABAD |22 DE MARZO DE 2011 |

|RASGOS DEL PERFIL DEL PROFESOR MEDIADOR |FORTALEZAS |DEBILIDADES|
|1. Planifico y programo con asiduidad los |Planifico mis actividades diarias, sé los | |
|objetivos y las tareas educativas de cada |propósitos a lograr y qué estrategia | |
|sesión. |desarrollar. ||
|2. Busco la información necesaria para |Ciertamente es un aspecto que apenas he | |
|conocer las dificultades de aprendizaje de |comenzado a estudiar, principalmente saber | |
|los alumnos, sus causas y efectos. |cómo aprenden mis alumnos quepresentan | |
| |mayor dificultad para su aprendizaje. | |
|3. Trato de identificar las funciones |Si me he propuesto detectar las funciones | |
|cognitivas deficientes de mis alumnos para |cognitivas de misalumnos en caso particular| |
|hacerlas objeto de mi tarea educativa. |los que presentan dificultades de | |
| |aprendizaje. | |
|4. Me aseguro de que los alumnos han |Consideroque soy reiterativa al preguntar | |
|comprendido con claridad y precisión la |si tienen dudas o si hay que retomar | |
|información dada, antes de iniciar las |nuevamente algún aspecto del tema; | |
|tareas.|considero que utilizar la tarea como un | |
| |instrumento reforzador del tema resulta | |
| |conveniente para identificar dificultades. | |
|5. Comento la participaciónde cada alumno |De manera no muy frecuente pero si me | |
|tanto personal como grupal favoreciendo la |interesa escuchar sus ideas de forma | |
|mutua cooperación e interacción. |individual para que escuchen puntos de vista| |
||diferentes. | |
|6. Sondeo los conocimientos previos de los |Frecuentemente lo hago, al iniciar una tema | |
|alumnos y el vocabulario básico conocido al |o clase donde se posibilite accionar ideas | |...