Escuela
Páginas: 9 (2229 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
Escuela
Etimología
Proviene del idioma griego pasando por el latín; en latín se dice schola (pron.:"escola"), el étimo griego es la palabra: σχολή (pronunciación clásica: "eskolé"); paradojalmente en su etimología griega el significado era el del momento de recreo incluso de diversión, habiendo sucedido luego un deslizamiento de significado tal como se nota en la mayoría de los idiomasindoeuropeos modernos; el significado actual más frecuente es el de un "establecimiento público" en donde se dan enseñanzas."
Este sustantivo griego ("escholé") tiene el sentido de "pausa, suspensión (del trabajo)" y pertenece a la raíz también griega "échein", que tenía el significado de "tener, mantener, poseer; retener, detener, detenerse, hacer una pausa"
El vocablo griego "escholé" pasóal latín ya con ese sentido de "pausa en el trabajo, detención del trabajo" pero fue tiñéndose poco a poco de matices que se referían al aprovechamiento de ese tiempo de pausa. Así, si bien es cierto que en latín llegó a ser sinónimo de "ocio, descanso", lo cierto es que el sentido que más cuajó en esa lengua fue el de "ocupación científica durante el tiempo de ocio" y también el de "clase, aula"Este sentido latino de "schola" es el que se expandió a través de todos los monjes que dedicaban un tiempo a la instrucción, cuando hacían pausas de sus tareas en los monasterios que llenaron Europa a lo largo de la Edad Media.
El sentido que hoy se da a "escuela" es, como bien insinúa la Wikipedia, el mismo que conocemos nosotros en español. Así ocurre con el francés "école", el italiano"scuola", el inglés "school", el alemán "Schule", el holandés "school" o el polaco "szkola".
Es una palabra bien interesante de rastrear y es curioso ver que, a pesar de las semejanzas obvias, no todas las "escuelas" (en español) pueden traducirse con el mismo término en todas las lenguas.
Origen
La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización.
Las primerasescuelas conocidas datan de 2.000 años A.C, en Sumeria. Su objetivo era enseñar la escritura cuneiforme a una clase social privilegiada, a unos “especialistas”: Los Escribas. Un uso político-económico del lenguaje escrito que también puede hallarse en China o Egipto. Aprender a leer y escribir requería el uso de medios extraordinarios; no era ya posible hacerlo mediante la observación y larepetición de los actos de los adultos, que eran la forma natural de socialización.
En la civilización occidental contamos con el momento en el cual, la “peña” del saber se constituyo en “academia”. Tal evento ocurrió en la antigua Grecia, cuando Platón le dio ese nombre a la reunión en la cual se impartía conocimientos de matemáticas, filosofía, medicina, derecho y letras.
El fenómeno de laescolaridad en la sociedad no se circunscribía, en forma alguna, a la geografía histórica occidental; simultáneamente, la sabiduría de Confucio, Buda y Lao Tsé se abrían paso en China, La India y El Sureste Asiático, generando el surgimiento de los monasterios, donde los frailes observan una vida contemplativa en la cual se transferían el conocimiento grabado por los escribas en los textos manuscritosen papiros y pergaminos de antigua data, y en donde de igual forma y utilizando tecnologías artesanales resguardaban el conocimiento para las futuras generaciones.
Evolución
El origen y evolución de la escuela ha sucedido en paralelo al desarrollo y evolución de las distintas sociedades y los distintos momentos históricos. Se ha visto, en su propio dinamismo, constantementeinterrelacionada con factores políticos, religiosos, económicos, culturales de aquí que su evolución no sea uniforme y dificulte por ello el establecimiento de criterios para enmarcar su evolución
La escuela como institución familiar, es una institución creada para instruir, no para educar. Surgió como complemento de la acción familiar, con una actuación delegada y para los hijos de familias de clase...
Etimología
Proviene del idioma griego pasando por el latín; en latín se dice schola (pron.:"escola"), el étimo griego es la palabra: σχολή (pronunciación clásica: "eskolé"); paradojalmente en su etimología griega el significado era el del momento de recreo incluso de diversión, habiendo sucedido luego un deslizamiento de significado tal como se nota en la mayoría de los idiomasindoeuropeos modernos; el significado actual más frecuente es el de un "establecimiento público" en donde se dan enseñanzas."
Este sustantivo griego ("escholé") tiene el sentido de "pausa, suspensión (del trabajo)" y pertenece a la raíz también griega "échein", que tenía el significado de "tener, mantener, poseer; retener, detener, detenerse, hacer una pausa"
El vocablo griego "escholé" pasóal latín ya con ese sentido de "pausa en el trabajo, detención del trabajo" pero fue tiñéndose poco a poco de matices que se referían al aprovechamiento de ese tiempo de pausa. Así, si bien es cierto que en latín llegó a ser sinónimo de "ocio, descanso", lo cierto es que el sentido que más cuajó en esa lengua fue el de "ocupación científica durante el tiempo de ocio" y también el de "clase, aula"Este sentido latino de "schola" es el que se expandió a través de todos los monjes que dedicaban un tiempo a la instrucción, cuando hacían pausas de sus tareas en los monasterios que llenaron Europa a lo largo de la Edad Media.
El sentido que hoy se da a "escuela" es, como bien insinúa la Wikipedia, el mismo que conocemos nosotros en español. Así ocurre con el francés "école", el italiano"scuola", el inglés "school", el alemán "Schule", el holandés "school" o el polaco "szkola".
Es una palabra bien interesante de rastrear y es curioso ver que, a pesar de las semejanzas obvias, no todas las "escuelas" (en español) pueden traducirse con el mismo término en todas las lenguas.
Origen
La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización.
Las primerasescuelas conocidas datan de 2.000 años A.C, en Sumeria. Su objetivo era enseñar la escritura cuneiforme a una clase social privilegiada, a unos “especialistas”: Los Escribas. Un uso político-económico del lenguaje escrito que también puede hallarse en China o Egipto. Aprender a leer y escribir requería el uso de medios extraordinarios; no era ya posible hacerlo mediante la observación y larepetición de los actos de los adultos, que eran la forma natural de socialización.
En la civilización occidental contamos con el momento en el cual, la “peña” del saber se constituyo en “academia”. Tal evento ocurrió en la antigua Grecia, cuando Platón le dio ese nombre a la reunión en la cual se impartía conocimientos de matemáticas, filosofía, medicina, derecho y letras.
El fenómeno de laescolaridad en la sociedad no se circunscribía, en forma alguna, a la geografía histórica occidental; simultáneamente, la sabiduría de Confucio, Buda y Lao Tsé se abrían paso en China, La India y El Sureste Asiático, generando el surgimiento de los monasterios, donde los frailes observan una vida contemplativa en la cual se transferían el conocimiento grabado por los escribas en los textos manuscritosen papiros y pergaminos de antigua data, y en donde de igual forma y utilizando tecnologías artesanales resguardaban el conocimiento para las futuras generaciones.
Evolución
El origen y evolución de la escuela ha sucedido en paralelo al desarrollo y evolución de las distintas sociedades y los distintos momentos históricos. Se ha visto, en su propio dinamismo, constantementeinterrelacionada con factores políticos, religiosos, económicos, culturales de aquí que su evolución no sea uniforme y dificulte por ello el establecimiento de criterios para enmarcar su evolución
La escuela como institución familiar, es una institución creada para instruir, no para educar. Surgió como complemento de la acción familiar, con una actuación delegada y para los hijos de familias de clase...
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