escuela


ESCUELA

El presente trabajo consta de conceptualizaciones principales que ayudaran a entender con mayor claridad la problemática de la educación, así también presentare algunos autores que hablan de algunos ejemplos de escuela o críticas que hacen a la escolarización.

El pensamiento es pues una actividad asociada con el procesamiento, la comprensión, la capacidad para recordar y paracomunicar. Con esto decimos que somos capaces de recibir, percibir y recuperar información.
Otras actividades que podemos realizar a la hora de pensar es la formación de conceptos, la toma de decisiones, emitir juicios y resolver problemas.
Como se mencionó antes somos capaces de percibir el cual es un proceso cognitivo a través del cual las personas son capaces de comprender su entorno y actuaren consecuencia de ello.
En psicología la percepción consiste en una función que le posibilita al organismo recibir, procesar e interpretar la información que llega desde el exterior valiéndose de los sentidos.

De acuerdo a los dos términos anteriores podemos determinar que a través de la percepción que tengamos de nuestro entorno tanto de las personas como de la información, podemos inducir einfluenciar nuestro pensamiento hacia una direcciono en respecto de algo, por ello es importante enfatizar mucho en lo que decimos o enseñamos a los niños ya que ellos por naturaleza tienden a aprender lo que nosotros les proporcionemos o estimulemos a aprender.

DEFINICIÓN DE ESCUELA
Surge la escuela fundamentalmente como un espacio nuevo de tratamiento moral en el interior de los antagonismosde clase que durante todo el siglo XIX enfrentan a la burguesía y a las clases proletarias.
Escuela que no era posible al comienzo del capitalismo en virtud de una imposibilidad material en la época del laissez faire: el trabajo infantil. La imposición de la escuela pública es el resultado de estas luchas y supone cerrar el paso a modos de educación gestionados por las propias clasestrabajadoras.
Como se menciona antes la escuela surgió como una necesidad y como un privilegio que los burgueses y el proletariado exigían para su familia, ya que no era un servicio aun y los niños de estos tenían que trabajar como todo adulto para poder llevar a casa el sustento del mismo.
Es posible que estas personas buscaran una mejor educación, de acuerdo a la época situada exigían la educación comomedio de especialización para sus descendientes así como convertirlos en personas más cultas.
Sin embargo al paso del tiempo los intereses tanto de la escuela como de la sociedad han ido modificándose por lo tanto la conceptualización de las personas acerca de este rubro de la sociedad también.

Para Illich escuela es la agencia de publicidad que le hace a uno creer que necesita la sociedad talcomo está. (Iván Illich, La sociedad desescolarizada)

Entonces podemos decir que la escuela es la organización de la que se han dotado las sociedades modernas, para llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje a sus miembros más jóvenes.
La razón básica de su existencia es la posibilidad de ofrecer de manera continua, experiencias educativas interesantes a juicio de la sociedad. Yaunque su función educativa la comparte con otras instituciones sociales como la familia, la iglesia, etc, es la escuela la que por razones estructurales de la propia sociedad es donde se deposita la responsabilidad de socializar a los individuos, proporcionándoles conocimientos y valores, que aseguren una integración en la sociedad.

Desde otro punto de vista la sociedad prepara a sus miembros delmodo que le parece más conveniente para su conservación, no para su destrucción... el grupo impone el aprendizaje como un mecanismo adaptador a los requerimientos de la colectividad (Sabater, 1997, 147)

Y el lugar más adecuado para realizar este arduo trabajo es la escuela, ya que aquí se preparan a los individuos para conservar todo el conjunto de saberes de una sociedad.

Para Santos...