escuela

Universidad Pedagógica Veracruzana

Licenciatura en Educación Preescolar

Carrera Corta Nivel IV

PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR
BASADO ENCOMPETENCIAS.

Asignatura: Génesis del Pensamiento Matemático en el niño Preescolar.

Alumna:

Verónica López Salvador

Catedrática:

Judith Benítez

Enero 2010INTRODUCCION.


Hoy en día es para todos reconocido que la enseñanza de las matemáticas en la escuela básica presenta serios problemas. Que el reconocimientovenga hasta ahora no significa que se trate de algo nuevo, sino que ante una cultura moderna nos encontramos multitud de exigencias de conocimientos matemáticos que vanmás allá de la escuela. En efecto la sociedad de hoy requiere un manejo funcional de las matemáticas y esto es lo que la escuela y esto es lo que la escuela tradicionalno puede aportar.
La última afirmación debe su existencia en parte a la epistemología genética, la cual ha puesto en evidencia que las nociones que el niño adquierepasan por un complejo proceso de construcción y, por lo tanto no pueden ser transmitidas.
A partir de lo anterior hemos visto generalizarse la idea de la necesidadde construcción del conocimiento matemático como la forma adecuada para la enseñanza.
Diseñar situaciones de construcción del conocimiento no es una tarea fácil, ymenos lo es llevarla a cabo. Una construcción implica un sujeto activo en su relación con el objeto de conocimiento, y esto no se logra, como la mayoría de los librosde texto nos lo hacen creer, al llevar al niño de la mano por una secuencia de etapas (de lo concreto a lo abstracto), por muy bien diseñada que ésta parezca.